Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Day học Hoá học 11 chương Nitơ-Photpho theo định hướng gắn lí thuyết với thực tiễn nâng cao chất lượng, phát triển năng lực học sinh

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Day học Hoá học 11 chương Nitơ-Photpho theo định hướng gắn lí thuyết với thực tiễn nâng cao chất lượng, phát triển năng lực học sinh" nhằm nghiên cứu, dạy học Hoá học 11 chương “Nitơ – Phôt pho” theo định hướng gắn lí thuyết với thực tiễn vào dạy học môn hóa học nâng cao hứng thú, chất lượng dạy học và phát triển năng lực học sinh, góp phần đáp ứng nhu cầu giảng dạy của GV và nhu cầu học tập của HS, nâng cao chất lượng giáo dục.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Day học Hoá học 11 chương Nitơ-Photpho theo định hướng gắn lí thuyết với thực tiễn nâng cao chất lượng, phát triển năng lực học sinh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG ------ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI:“DẠY HỌC HÓA HỌC 11 CHƯƠNG NITƠ - PHOTPHO THEOĐỊNH HƯỚNG GẮN LÝ THUYẾT VỚI THỰC TIỄN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG , PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH” LĨNH VỰC : HÓA HỌC Người thực hiện : BÙI THỊ MAI HƯƠNG Tổ bộ môn: Khoa học tự nhiên Số điện thoại: 0945 330 570 Năm học: 2021 - 2022 MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ........................................................................................ 21.Lý do chọn đề tài.................................................................................................22. Mục đích nghiên cứu..........................................................................................33. Nhiệm vụ nghiên cứu.........................................................................................34. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu......................................................................35. Phương pháp nghiên cứu................................................................................... 36. Giả thuyết khoa học........................................................................................... 47. Đóng góp mới của đề tài.................................................................................... 4PHẦN II: NỘI DUNG .......................................................................................... 5CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN.............................................. 5I. Cơ sở lý luận.......................................................................................................51.1. Định hướng của chương trình GDPT 2018.....................................................51.2. Năng lực vận dụng kiến thức.......................................................................... 61.3. Hứng thú học tập của học sinh........................................................................71.4. Năng lực vận dụng kiến thức của học sinh..................................................... 7II. Cơ sở thực tiễn.................................................................................................. 92.1. Thực trạng về việc hướng dẫn học sinh tự làm đồ dùng học tập trong dạy họchóa học ở trường trung học phổ thông hiện nay.................................................... 92.2. Điều kiện thực tế về các trường trung học phổ thông huyện Hưng Nguyên hiệnnay .........................................................................................................................10CHƯƠNG 2. DẠY HỌC CHƯƠNG NITƠ - PHOTPHO THEO DỊNH HƯỚNGGẮN LÝ THUYẾT VỚI THỰC TIỄN................................................................. 12I. Phương pháp tiến hành....................................................................................... 121.1. Nghiên cứu nội dung chương trình................................................................. 121.2. Thiết kế phương án dạy học............................................................................121.3.Dạy học theo hướng khai thác các hiện tượng thực tế, phát triển năng lực họcsinh……………….................................................................................................121.3.1. Liên hệ thực tế vào các hoạt động dạy học.................................................. 121.3.2. Liên hệ thực tế thông qua tổ chức các buổi ngoại khóa, tham quan, đi trải nghiệm thực tế, các hoạt động STEM cho học sinh.................................40II. Đề kiểm tra 15 phút........................................................................................... 42CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM............................................................................ 453.1.Mục đích thực nghiệm sư phạm ......................................................................453.2. Phương pháp thực nghiệm.............................................................................. 453.3. Nội dung và tiến trình thực nghiệm sư phạm..................................................453.4. Kết luận...........................................................................................................48PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ............................................................. 501. Kết luận..............................................................................................................502. Kiến nghị đề xuất............................................................................................... 50PHẦN IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO................................................................... 51PHỤ LỤC ..............................................................................................................53 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTSTT CHỮ VIẾT TẮT CHỮ TƯƠNG ỨNG 1 THPT Trung học phổ thông 2 THCS Trung học cơ sở 3 GV Giáo viên 4 HS Học sinh 5 PPDH Phương pháp dạy học 6 NL Năng lực 7 GQVĐ Giải quyết vấn đề 8 GDPT Giáo dục phổ thông 9 GD &ĐT Giáo dục và đào tạo10 CTHH Công thức hóa học 1 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài Hóa học là bộ môn khoa học gắn liền với thực nghiệm, đi cùng đời sống vàsản xuất của con người. Việc học tốt bộ môn Hóa học trong nhà trường sẽ giúp HShiểu được rõ về cuộc sống, những biến đổi vật chất trong cuộc sống hàng ngày. Từnhững hiểu biết này giáo dục cho HS ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên rất hạnchế ...