Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học khám phá có sử dụng thí nghiệm trong một số chủ đề Hóa học 11 nhằm phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh

Mục tiêu của đề tài "Dạy học khám phá có sử dụng thí nghiệm trong một số chủ đề Hóa học 11 nhằm phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh" là nhằm hình thành và phát triển năng lực thực nghiệm cho học sinh thông qua việc thiết kế và tổ chức dạy học khám phá có sử dụng thí nghiệm trong một số chủ đề Hóa học 11.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học khám phá có sử dụng thí nghiệm trong một số chủ đề Hóa học 11 nhằm phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI“DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ HÓA HỌC 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC NGHIỆM HÓA HỌC CHO HỌC SINH” LĨNH VỰC: MÔN HÓA HỌC Người thực hiện Tác giả 1: Nguyễn Thị Mai Số điện thoại: 0972.733.574 Email: maint.c3dc3@nghean.edu.vn Tác giả 2: Trần Thị Thanh Hà Số điện thoại: 0348.100.553 Email: hattt.c3dc3@nghean.edu.vn Tác giả 3: Võ Thị Thúy Hiền Email: hienvtt.c3dc3@nghean.edu.vn Số điện thoại: 0978.327.914 Đơn vị: Trường THPT Diễn Châu 3 Diễn châu, ngày 10 tháng 01 năm 2024 1 MỤC LỤC Nội dung Trang Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ 11.1. Lý do chọn đề tài 11.2. Mục tiêu, ỹ nghĩa, tính mới của đề tài 21.3. Phương pháp nghiên cứu 21.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2 PHẦN II. NỘI DUNG 42.1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn đề tài 42.1.1. Cơ sở lý luận 42.1.1.1. Dạy học khám phá 42.1.1.2. Thí nghiệm trong dạy học Hóa học 42.1.1.3. Năng lực thực nghiệm hóa học 42.1.2. Cơ sở thực tiễn 42.1.2.1. Thực trạng sử dụng thí nghiệm nhằm phát triển năng lực thực 4nghiệm hóa học cho học sinh trong dạy học Hóa học hiện nay2.1.2.2. Thực trạng dạy học khám phá có sử dụng thí nghiệm nhằm phát 4triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh tại trường THPT DiễnChâu 32.2. Xây dựng tiêu chí đánh giá năng lực thực nghiệm hóa học 42.3. Xây dựng quy trình dạy học khám phá có sử dụng thí nghiệm nhằm phát triển 5năng thực thực nghiệm hóa học cho học sinh2.4. Minh họa dạy học khám phá có sử dụng thí nghiệm thông qua 5dạy học một số chủ đề Hóa học 11 nhằm phát triển năng lực thựcnghiệm hóa học cho học sinh 22.4.1. Dạy học khám phá có sử dụng thí nghiệm là phương tiện để khám phá kiến thức 5mới2.4.2. Dạy học khám phá có sử dụng thí nghiệm là tình huống phát sinh vấn đề cần giải 5quyết2.5. Thực nghiệm sư phạm 52.5.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm 52.5.2. Nội dung và phương pháp thực nghiệm sư phạm 52.5.3. Đối tượng và thời gian của thực nghiệm sư phạm 52.5.4. Kết quả của thực nghiệm sư phạm 52.5.5. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp 5 PHẦN III. KẾT LUẬN 53.1. Kết luận 53.2. Kiến nghị 5 3 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN Nội dung Viết tắtBộ giáo dục và đào tạo Bộ GD&ĐTGiáo viên GVGiáo dục GDGiáo dục - đào tạo GD - ĐTGiáo dục trung học GD - TrHGiáo dục phổ thông GDPTHọc sinh HSNăng lực NLPhương pháp dạy học PPDHTrung học phổ thông THPTKết nối tri thức KNTT 4 Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ1.1. Lí do chọn đề tài Hiện nay, đổi mới toàn diện GD-ĐT đã chuyển quá trình giáo dục từ chủ yếu trangbị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Môn Hoá họchình thành, phát triển ở học sinh năng lực hoá học; đồng thời góp phần cùng các mônhọc, hoạt động giáo dục khác hình thành, phát triển ở học sinh các phẩm chất chủ yếuvà năng lực chung, đặc biệt là thế giới quan khoa học; hứng thú học tập, nghiên cứu;tính trung thực; thái độ tôn trọng các quy luật của thiên nhiên, ứng xử với thiên nhiênphù hợp với yêu cầu phát triển bền vững; khả năng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp vớinăng lực và sở thích, điều kiện và hoàn cảnh của bản thân. Các phương pháp giáo dụccủa môn Hoá học góp phần phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh,nhằm hình thành năng lực hoá học và góp phần hình thành, phát triển các phẩm chấtchủ yếu và năng lực chung được quy định trong Chương trình tổng thể. Việc đổi mớiphương pháp dạy học theo hướng tổ chức các hoạt động tích cực, tự lực, tìm tòi, xâydựng kiến thức, hình thành và phát triển NL cho HS ...