Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học Khu vực Đông Nam Á theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh qua khai thác và sử dụng kênh hình – sách giáo khoa Địa lí 11

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Dạy học Khu vực Đông Nam Á theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh qua khai thác và sử dụng kênh hình – sách giáo khoa Địa lí 11" nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao hiệu quả giảng dạy, rèn luyện thêm kiến thức, kỉ năng cho giáo viên; Rèn luyện kỹ năng Địa lí nói chung và kỹ năng khai thác kênh hình nói riêng cho học sinh từ đó tạo hứng thú với môn học, giúp học sinh lĩnh hội được các yêu cầu cần đạt; phát huy các phẩm chất, năng lực cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học Khu vực Đông Nam Á theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh qua khai thác và sử dụng kênh hình – sách giáo khoa Địa lí 11 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾNĐề tài:DẠY HỌC KHU VỰC ĐÔNG NAM Á THEO HƢỚNGPHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH QUA KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 11 Lĩnh vực: Địa lí Năm học 2023 - 2024 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT NGUYỄN DU SÁNG KIẾN Đề tài:DẠY HỌC KHU VỰC ĐÔNG NAM Á THEO HƢỚNGPHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH QUA KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 11 Lĩnh vực: Địa lí Tác giả : Đinh Thị Sen Tổ : Xã hội Đơn vị : Trường THPT Nguyễn Du Số điện thoại: 0979 509 571 Năm học 2023 - 2024 MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ................................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................. 13. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu............................................................................. 24. Phương pháp nghiên cứu ....................................................................................... 25. Tính mới của đề tài ................................................................................................ 26. Đóng góp của đề tài............................................................................................... 2PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .................................................................. 3CHƢƠNG 1. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI ................................................ 31.1. Cơ sở lí luận ....................................................................................................... 31.1.1. Kênh hình trong sách giáo khoa địa lí............................................................. 31.1.2. Dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực ...................................... 51.2. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................... 91.2.1. Thực trạng sử dụng và khai thác kênh hình trong dạy học địa lí tại các trườngTHPT trên địa bàn huyện Diễn Châu tỉnh Nghệ An. ................................................ 91.2.2. Thực trạng khai thác và sử dụng kênh hình trong dạy học địa lí tại trườngTHPT Nguyễn Du. ...................................................................................................11CHƢƠNG 2. BIỆN PHÁP KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG KÊNH HÌNH PHẦNKHU VỰC ĐÔNG NAM Á TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 11 ........... 152.1. Kênh hình trong SGK Địa lí 11 (Bộ sách Cánh Diều, NXB Đại học sư phạm, năm2023) ........................................................................................................................ 152.1.1. Bản đồ............................................................................................................ 152.1.2. Biểu đồ .......................................................................................................... 152.1.3. Bảng số liệu thống kê .................................................................................... 162.1.4. Sơ đồ.............................................................................................................. 162.1.5. Tranh ảnh ....................................................................................................... 162.2. Kênh hình phần Đông Nam Á và vai trò của nó. ............................................. 172.2.1. Bản đồ............................................................................................................ 172.2.2. Biểu đồ .......................................................................................................... 172.2.3. Bảng số liệu thống kê .................................................................................... 182.2.4. Tranh ảnh ....................................................................................................... 182.3. Biện pháp khai thác và sử dụng kênh hình phần “Khu vực Đông Nam Á” trongSGK Địa lí 11 bộ sách Cánh Diều, NXB Đại học sư phạm để dạy học theo hướngphát triển phẩm chất, năng lực. ............................................................................... 182.3.1. Các bước khai thác kiến thức từ kênh hình................................................... 182.3.2. Biện pháp khai thác kiến thức từ các loại kênh hình. ................................... 192.4. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất....................... 382.4.1.Mục đích khảo sát .......................................................................................... 382.4.2.Nội dung và phương pháp khảo sát ................................................................ 382.4.3.Đối tượng khảo sát ......................................................................................... 382.4.4. Kết quả khảo sát ............................................................................................ 382.5. Kết quả ............................................................................................................. 422.5.1. Kết quả định tính ........................................................................................... 422.5.2. Kết quả định lượng ........................................................................................ 43PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ........................................................... 441. Kết luận ............................................... ...