Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học môn Toán 10 theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Dạy học môn Toán 10 theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh" nhằm trang bị cho bản thân thêm kiến thức thực tiễn về tổ chức dạy học theo tinh thần đổi mới phương pháp phù hợp với điều kiện CSVC, trình độ học sinh nhà trường, trong phạm vi đề tài này chúng tôi nêu khái quát cơ sở lí luận về dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực, xây dựng chi tiết một kế hoạch bài dạy cụ thể, làm hạt nhân cho việc tổ chức dạy học các chủ đề khác.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học môn Toán 10 theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 2 == ĐỀ TÀI: DẠY HỌC MÔN TOÁN 10THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Lĩnh vực: TOÁN HỌC Tác giả: TRẦN VĂN THẨM Phó Hiệu trưởng - THPT Yên Thành 2 Yên Thành - 2023 MỤC LỤCPHẦN 1. ĐẶT VẤN ĐỀ 1PHẦN 2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG 2 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC1.1. Khái niệm phẩm chất, năng lực 21.1.1. Phẩm chất trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 21.1.2. Năng lực trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 21.2. Hình thành năng lực trong dạy học theo định hướng phát 3 triển năng lực môn Toán.1.2.1. Mục tiêu của môn Toán 31.2.2. Yêu cầu cần đạt của môn Toán 31.3. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo 6 định hướng phát triển năng lực1.3.1. Đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển 6 năng lực1.3.2. Đổi mới kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển 7 năng lực1.4. Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học theo định hướng phát 8 triển năng lực1.4.1. Một số phương pháp dạy học tích cực 81.4.2. Một số kĩ thuật dạy học theo định hướng phát triển năng 20 lựcII. THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO ĐỊNH 27 HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 22.1. Điều kiện cơ sở vật chất 272.2. Tình hình đội ngũ giáo viên môn Toán 272.3. Năng lực và điều kiện học tập của học sinh 272.4. Việc vận dụng các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích 27 cực2.5. Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá 27III. TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT 28 TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH3.1. Cơ sở xây dựng kế hoạch bài dạy 283.2. Kế hoạch bài dạy 29PHẦN 3. THỰC NGHIỆM ĐỀ TÀI 371. Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm 372. Tổ chức thực nghiệm 37PHẤN 4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 42 PHỤ LỤC 44 CÁC DANH MỤC VIẾT TẮTTHPT Trung học phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh ĐỀ TÀI: DẠY HỌC MÔN TOÁN 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC HỌC SINH PHẦN1: ĐẶT VẤN ĐỀ Chương trình tổng thể Ban hành theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày26/12/2018 nêu rõ Giáo dục Toán học hình thành và phát triển cho học sinh nhữngphẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực toán học. Do vậy, việc đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá theo hướng pháttriển phẩm chất năng lực của học sinh là một trong những mục tiêu lớn của ngànhgiáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay. Nhiều tài liệu đã đề cập đến dạy họctheo định hướng phát triển phẩm chất năng lực người học, Bộ GDĐT, sở GDĐTNghệ An cũng đã tổ chức tập huấn cho giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học.Các trường THPT trong toàn tỉnh đã triển khai dạy học theo định hướng phát triểnphẩm chất năng lực, bước đầu tạo chuyển biến tích cực trong dạy học, mang lạihiệu quả thiết thực. Bên cạnh đó vẫn còn một số hạn chế như: Cơ sở vật chất mộtsố trường chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới; không ít học sinh chưa bắt kịp vớicách học mới, áp lực học để thi; một số giáo viên vẫn còn lúng túng trong việcsoạn kế hoạch bài dạy, tổ chức các hoạt động dạy học. Xuất phát từ thực tiễn đổimới phương pháp dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinhtại trường THPT Yên Thành 2, tôi chọn nghiên cứu đề tài “Dạy học môn Toán 10theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh” nhằm trang bị cho bảnthân thêm kiến thức thực tiễn về tổ chức dạy học theo tinh thần đổi mới phươngpháp phù hợp với điều kiện CSVC, trình độ học sinh nhà trường, trong phạm vi đềtài này chúng tôi nêu khái quát cơ sở lí luận về dạy học theo định hướng phát triểnphẩm chất năng lực, xây dựng chi tiết một kế hoạch bài dạy cụ thể, làm hạt nhâncho việc tổ chức dạy học các chủ đề khác. Hy vọng đề tài được hoàn thiện, được ápdụng và góp phần cho hoạt động đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường. 1 PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨUI. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂNPHẨM CHẤT NĂNG LỰC1.1. Khái niệm phẩm chất, năng lực1.1.1. Phẩm chất trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 Phẩm chất là những tính tốt thể hiện ở thái độ, hành vi ứng xử của con người;cùng với năng lực tạo nên nhân cách con người. CT GDPT 2018 đã xác định các phẩm chất chủ yếu cần hình thành và phát triểncho HS phổ thông bao gồm: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực và tráchnhiệm1.1.2. Năng lực trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 Năng lực là thuộc tính cá nhân được hình thành, phát triển nhờ vào các tố chất vàquá trình học tập, rèn luyện, cho phép con người huy động tổng hợp các kinhnghiệm, kĩ năng và các thuộc tính cá nhân khác như hứng thú, niềm tin, ý ...