Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học một số chủ đề của chương Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể theo hướng phát triển và phát huy năng lực của học sinh

Mục đích của sáng kiến là xây dựng được hoạt động trải nghiệm gắn với thực tiễn nhằm đổi mới phương pháp giảng dạy, phát triển năng lực tự học, tự nghiên cứu, phát huy hoạt động trải nghiệm của học sinh trên cơ sở sự hướng dẫn của giáo viên, từ đó giúp học sinh thấy được ý nghĩa của môn học và yêu thích môn học, đam mê và sáng tạo trong nghiên cứu khoa học. Đề xuất nội dung và quy trình dạy học một số chủ đề của chương “Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể’’ theo hướng phát triển và phát huy năng lực của học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm và kết hợp với các kỹ thuật dạy học tích cực.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học một số chủ đề của chương Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể theo hướng phát triển và phát huy năng lực của học sinh MỤC LỤCMỤC LỤC ............................................................................................................. 0PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ........................................................................................ 1I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ...................................................................................... 1III. ĐỐI TƯỢNG, THỜI GIAN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ................. 2IV. PHẠM VI NGHIÊN CỨU ............................................................................... 3V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU .............................................................................. 3VI. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC ............................................................................ 4VII. ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI .................................................................... 4PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ......................................................................... 6I. CƠ SỞ LÝ LUẬN .............................................................................................. 61. Hiểu về kỹ thuật dạy học .................................................................................... 61.1. Kỹ thuật khăn trải bàn: .................................................................................... 61. 2. Kỹ thuật dạy học theo trạm ............................................................................. 71. 3. Kĩ thuật Lược đồ tư duy ............................................................................ 112. Tổng quan về hoạt động trải nghiệm trong dạy học .......................................... 132. 1. Khái niệm hoạt động trải nghiệm .................................................................. 132. 2. Đặc điểm hoạt động trải nghiệm ................................................................... 142. 3. Nguyên tắc xây dựng mô hình hoạt động trải nghiệm ................................... 142. 4. Tầm quan trọng của hoạt động trải nghiệm trong nhà trường THPT ............. 14II. CƠ SỞ THỰC TIỄN ....................................................................................... 151. Thực trạng của việc vận dụng các phươg pháp, kỹ thuật dạy học tích cực, tổchức hoạt động trải nghiệm trong dạy học vật lý ở trường THPT ......................... 151. 1. Đối với học sinh ........................................................................................... 161.2. Đối với giáo viên ........................................................................................... 172. Xây dựng một số chủ đề dạy học theo định hướng phát triển năng lực chương“Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể” ................................................................ 182.1. Phân tích đặc điểm nội dung chương “Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể”chương trình THPT .............................................................................................. 182.2 Tổ chức dạy học một số chủ đề của chương “ Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyểnthể” theo định hướng phát triển và phát huy năng lực cho học sinh ..................... 19Chủ đề 1: CHẤT RẮN ......................................................................................... 19Chủ đề 2: CÁC HIỆN TƯỢNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG ............................ 31Chủ đề 3: SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT ............................................... 41III. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM .......................................................................... 59PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ............................................................ 631. KẾT LUẬN ..................................................................................................... 632. KIẾN NGHỊ ..................................................................................................... 643. HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI ............................................................ 64TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................... 66PHẦN IV: PHỤ LỤC ........................................................................................... 67 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIĐổi mới phương pháp dạy học là nhiệm vụ quan trọng, bức thiết đang từng bướcđược phổ biến, thực hành rộng rãi đối với tất cả các giáo viên. Đây là một nhiệmvụ không hề dễ dàng đòi hỏi bản thân mỗi giáo viên phải chăm chỉ, tìm tòi và saymê sáng tạo. Biến mỗi bài học, giờ học trở thành niềm yêu thích, háo hức đón chờcủa học sinh là nhiệm vụ mà mỗi thầy cô giáo cần phải thực hiện. Thông qua việc tổ chức các hoạt động dạy học, giáo viên cần sự học hỏi, kinhnghiệm, sự khéo léo để đạt được mục đích, yêu cầu của bài học - thông qua đógiúp học sinh phát triển các phẩm chất, năng lực theo đị ...