Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất người học qua truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân

Nghiên cứu đề tài “Dạy học Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất người học qua truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân”nhằm đề xuất một số giải pháp dạy học tác phẩm Vợ nhặt phát huy sự sáng tạo, năng lực của học sinh, đặc biệt là giáo dục ý thức đạo đức, vận dụng vào cuộc sống thực những bài học cuộc sống: sự nhân ái, sẻ chia… cho học sinh Trung tâm GDNN-GDTX Tam Đảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất người học qua truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN 1. Lờigiớithiệu. Giáodụcphổ thôngcóvị tríhếtsứcquantrọng,mangtínhnềntảngcủahệthốnggiáodụcquốcdân.Trongchươngtrìnhgiáodục,mônNgữvănlàmộtmônhọccóvaitròquantrọngkhôngchỉgiúphọcsinhtraudồikiếnthức,rènluyệntưduymàcòngópphầnvàoquátrìnhhìnhthành,pháttriểncácnănglựccầnthiết chocácem. Đề ánđổimới ChươngtrìnhvàSáchgiáokhoa(CT&SGK) giáodụcphổthôngsau2015nêurõmộttrongnhữngquanđiểmnổibậtlàpháttriểnChươngtrìnhtheođịnhhướngnănglực.Nănglựcđượcquanniệmlàsựkếthợpmộtcách linhhoạtvàcótổchứckiếnthức,kỹnăngvớitháiđộ,tìnhcảm,giátrị,độngcơcá nhân,…nhằmđápứnghiệuquảmộtyêucầuphứchợpcủahoạtđộngtrongbối cảnhnhấtđịnh. Nănglựcthể hiệnsự vậndụngtổnghợpnhiềuyếutố (phẩm chấtcủangườilaođộng,kiếnthứcvàkĩnăng)đượcthểhiệnthôngquacáchoạtđộngcủacánhânnhằmthựchiệnmộtloạicôngviệcnàođó. Nghị quyết88/2014củaQuốchộivề đổimớichươngtr ình,sáchgiáokhoagiáodụcphổ thôngnêurõmụctiêu“chuyểnnềngiáodụcnặngvề truyềnthụkiếnthứcsangnềngiáodụcpháttriểntoàndiệncả vềphẩmchấtvànănglực,hàihòađức,trí,thể,mỹvàpháthuytốtnhấttiềmnăngcủamỗi họcviên”vàyêucầu “đổi mới toàn diện mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thứctổchứcgiáo dục, thi,kiểm tra, đánh giáchấtlượng giáo dục theo yêu cầupháttriểnphẩmchấtvànănglực họcviên;khắcphụctìnhtrạngquátải;tăngcườngthựchànhvàgắnvớithựctiễncuộcsống”. Hơnnữa,giáodụcphổthôngnướctađangthựchiệnbướcchuyểntừchương trìnhgiáodụctiếpcậnnộidungsangtiếpcậnnănglựcngườihọc,nghĩalàtừchỗquantâmđếnviệchọcsinhhọcđượccáigìđếnchỗquantâmhọcsinhvậndụngđượccáigìquaviệchọc.Để đảmbảođiềuđó,nhấtđịnhphảithựchiện 1thànhcôngviệcchuyểntừphươngphápdạyhọctheolối“truyềnthụmộtchiều”sangdạyhọcsinhcáchhọc,cáchvậndụngkiếnthức,rènluyệnkĩnăng,hình thànhnănglựcvàphẩmchất. Nắmbắtđượctinhthầnđổimới,trongnhữngnămquangànhgiáodụcnóichungvàtậpthểgiáoviênđãvàđangnghiêncứuđềxuấtvàthựchiệnnhiềugiải pháphiệuquảtrongviệcđổimớiphươngphápdạyhọc,kiểmtrađánhgiávàđạtđượckhôngítnhữngthànhcông.Đâylàtiềnđề vôcùngquantrọngđể ngành giáodụcthựchiệnmụctiêuđổimới.Tuynhiên,từthựctếgiảngdạycủađơnvịchothấysựsángtạotrongviệcđổimớiphươngphápdạyhọc,pháthuytínhtíchcựccủahọcsinhchưanhiềunhấtlàđốitượnghọcsinhtheohọcchươngtrình GDTXcấpTHPTnóichungvàtạiTrungtâmGDNNGDTXTamĐảonóiriêng.Dạyhọcvẫnnặngtruyềnthụkiếnthức,hoànthànhđầyđủ nộidunggiáoánđãđịnhsẵn.Việcrènluyệnkỹ năngcóđượcquantâmnhưnghiệuquả chưacao.Hoatđộngkiểmtrađánhgiáchưachútrọngđếnđánhgiácả quátrìnhhọctậpcủahọcsinh.Tấtcảnhữngđiềuđódẫntớiviệchọcsinhthụđộng,lúngtúngkhigiảiquyếtnhữngvấnđềtrongthựctiễn. SinhratạivùngquêBắcNinhgiàutruyềnthốngvănhóa,KimLânđượcbiếtđếnlàmộttrongnhữngnhàvănthànhcôngkhiviếtvề ngườinôngdânvà cuộcsốngnôngthôn.Làtácphẩmtiêubiểucủamộttrongnhữngnhàvăn“thuộchàngnhữngcâybúttruyệnngắntàinăngcủavănhọcViệtNamhiệnđại” ,VợnhặtcũngrađờibởinỗiámảnhcủaKimLânvềnạnđóilịchsửẤtDậu(1945). TácphẩmVợ nhặtđãđượclựachọnvàochươngtrìnhgiảngdạyNgữ văn12, đượcđôngđảobạnđọcyêumến. Quaquátrìnhkhảosát,dựgiờthựctế,ngườivi ếtnhậnth ấycácgiáoáncủagiáoviênhaycácphươngphápđượcsử dụngtronggiờhọcmớichỉ dừnglạiởviệcdạyhọctheomộtvàithiếtkếbàihọcquenthuộc.Dạyhọcvẫnmang tínhhànlâm,chưapháthuyđượctínhtíchcực,sángtạo.Để mộttácphẩmvănhọcthựcsự hấpdẫn,pháthuyđượcnănglựccủangườihọc,ngườiviếtchọnđề tài “DạyhọcNgữ văntheođịnhhướngpháttriểnnănglựcvàphẩmchất 2ngườihọcquatruyệnngắnVợ nhặt củaKimLân”nhằmđề xuấtmộtsố giảiphápdạyhọctácphẩm Vợ nhặt pháthuysự sángtạo,nănglựccủahọcsinh,đặcbiệtlàgiáodụcýthứcđạođức,vậndụngvàocuộcsốngthựcnhữngbàihọccuộcsống:sự nhânái,sẻ chia…chohọcsinhTrungtâmGDNNGDTXTamĐảo.2.Tênsángkiến: DạyhọcNgữ văntheođịnhhướngpháttriểnnănglựcvàphẩmchất ngườihọcquatruyệnngắn“Vợnhặt”củaKimLân.3.Tácgiảsángkiến:Họvàtên:TạThịThanhHòaĐịachỉ: ...