Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua chủ đề Máy điện trong chương trình Vật lí 12 theo định hướng giáo dục STEM

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Dạy học phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua chủ đề Máy điện trong chương trình Vật lí 12 theo định hướng giáo dục STEM" nhằm góp phần làm sáng tỏ cơ sở lí luận về thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục STEM trong dạy học chủ đề “Máy điện” trong chương trình Vật lí ở lớp 12 nói riêng và ở trường THPT nói chung, đáp ứng yêu cầu của chương trình GDPT mới năm 2018.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua chủ đề Máy điện trong chương trình Vật lí 12 theo định hướng giáo dục STEMDẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINHTHÔNG QUA CHỦ ĐỀ “MÁY ĐIỆN” TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ 12 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM MÔN: VẬT LÝ NGHÖ AN - 2022 SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN SỸ SÁCH TRƯỜNG THPT ANH SƠN 2 ----------------  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMDẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINHTHÔNG QUA CHỦ ĐỀ “MÁY ĐIỆN” TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ 12 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM Lĩnh vực : VẬT LÝ Tổ bộ môn : KHOA HỌC TỰ NHIÊN Tên tác giả : LƯƠNG THANH HẢI PHẠM THỊ THANH HOA Năm thực hiện : 2021 - 2022 Số điện thoại : 0979 336 936 MỤC LỤCPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ ...................................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài .............................................................................................................. 12. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ................................................................................... 22.1. Đối tượng nghiên cứu ................................................................................................... 22.2. Phạm vi nghiên cứu ...................................................................................................... 23. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................................... 24. Kế hoạch nghiên cứu ....................................................................................................... 25. Đóng góp của đề tài ......................................................................................................... 3PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ............................................................................ 4CHƯƠNG I - CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ................................ 41.1. Cơ sở lí luận.................................................................................................................. 41.1.1. Năng lực .................................................................................................................... 41.1.1.1. Khái niệm năng lực................................................................................................. 41.1.1.2. Các năng lực chuyên biệt cần hình thành và phát triển cho học sinh trong dạy họcmôn Vật lí ............................................................................................................................ 41.1.2. Năng lực tự học ......................................................................................................... 51.1.2.1. Khái niệm tự học và năng lực tự học...................................................................... 51.1.2.2. Cấu trúc của năng lực tự học .................................................................................. 61.1.2.3. Các hình thức tự học ............................................................................................... 61.1.3. Giáo dục STEM ......................................................................................................... 71.1.3.1. Khái niệm giáo dục STEM ..................................................................................... 71.1.3.2. Mục tiêu của giáo dục STEM ................................................................................. 71.1.3.3. Định hướng giáo dục STEM trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018......... 81.1.3.4. Các kĩ năng trong giáo dục STEM ......................................................................... 81.1.3.5. Xây dựng và thực hiện bài học STEM ................................................................... 91.1.3.6. Đánh giá trong tổ chức dạy học theo định hướng giáo dục STEM ...................... 101.1.4. Dạy học Vật lí theo định hướng giáo dục STEM nhằm phát triển năng lực tự họccho học sinh ....................................................................................................................... 101.2. Cơ sở thực tiễn ............................................................................................................ 111.2.1. Thực trạng việc vận dụng giáo dục STEM trong dạy học tại một số trường THPTtrên địa bàn huyện Miền núi - tỉnh Nghệ An ..................................................................... 111.2.2. Thực trạng dạy học Vật lí theo định hướng giáo dục STEM nhằm phát triển nănglực tự học của HS tại một số trường THPT trên địa bàn huyện Anh Sơn và huyện ThanhChương. .................................................................................... ...