Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức của các môn học khác nhau để giải quyết các tình huống thực tiễn; tăng cường khả năng vận dụng tổng hợp, khả năng tự học, tự nghiên cứu, tự thực hành của học sinh; Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết và thực hành trong nhà trường với thực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực hiện dạy học theo phương châm "học đi đôi với trải nghiệm sáng tạo" Góp phần đổi mới hình thức, phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, tăng cường hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ lớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinhĐề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệlớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh” PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Thực hiện nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 hội nghị Trung ương 8khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo . Thực hiện chủ trươngđổi mới đồng bộ hình thức dạy học, phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giákết quả giáo dục; để tăng cường việc gắn liền dạy học trong nhà trường với thựctiễn cuộc sống và góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề của học sinhtrung học, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức cuộc thi “Vận dụng kiến thức liên mônđể giải quyết các tình huống thực tiễn”dành cho học sinh trung học và cuộc thi “Dạyhọc theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học năm học 2016 - 2017” Thực hiện công văn số 3844/BGDĐT-GDTrH ngày 09/08/2016 của Bộ Giáo dụcvà Đào tạo (GDĐT) về việc tổ chức cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giảiquyết các tình huống thực tiễn và cuộc thi Dạy học theo chủ đề tích hợp. Xây dựng chủ đề dạy học có nội dung kiến thức liên quan trực tiếp đến hai haynhiều môn học; thiết kế tiến trình dạy học chủ đề đã xây dựng theo phương pháp vàkĩ thuật dạy học tích cực; chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu để hỗ trợ hoạt độnghọc của người học; thử nghiệm tiến trình dạy học đã thiết kế (theo hướng dẫn tạiCông văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014). Thực hiện công văn số 828/SGDĐT-GDTrH ngày 17/08/2016 của Sở Giáo dụcvà Đào tạo Ninh Bình về việc tổ chức cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giảiquyết các tình huống thực tiễn cho học sinh trung học và cuộc thi dạy học theo chủ đềtích hợp cho giáo viên trung học. Xuất phát từ tình hình thực tế giảng dạy bộ môn công nghệ lớp 11 ở trườngTHPT Nho Quan A chúng tôi đã kết hợp giữa bộ môn Công nghệ và Vật lý đểgiảng dạy từ đó đã lựa chọn đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ lớp 11 nhằm nâng cao việc trải nghiệmsáng tạo của học sinh”2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức của các môn học khác nhau đểgiải quyết các tình huống thực tiễn; tăng cường khả năng vận dụng tổng hợp, khảnăng tự học, tự nghiên cứu, tự thực hành của học sinh; - Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết và thực hành trong nhà trường vớithực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực hiện dạy học theo phương châm học đi đôi vớitrải nghiệm sáng tạo - Góp phần đổi mới hình thức, phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập, tăng cường hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU. - Học sinh lớp 11 học theo chương trình chuẩn (Ban cơ bản) của trường THPTNho Quan A - Giáo viên dạy bộ môn Công nghệ và Vật lý ở trường THPT Nho Quan ANgêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A 1Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệlớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh” - Tìm hiểu những biện pháp nâng cao hiệu quả của việc lồng ghép nội dung vềdạy học theo chủ đề tích hợp trong giảng bài 17 Công nghệ cắt gọt kim loại môn côngnghệ lớp 11.4. PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Học sinh khối 11 học theo chương trình chuẩn (Ban cơ bản) và giáo viên dạymôn Công nghệ và Vật lý ở trường THPT Nho Quan A - Lấy 2/4 lớp 11 chúng tôi được phân công giảng dạy trong năm 2016 – 2017để so sánh : Đó là 2 lớp 11A,11M so với 2 lớp 11B,11N giảng dạy bằng phương phápbài giảng có soạn dạy học theo chủ đề tích hợp và bài giảng không có dạy học theochủ đề tích hợp .5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Thu thập thông tin nghiên cứu tài liêu vàhệ thống hóa các tài liệu có liên quan đến đề tài . - Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành thực nghiệm ở các lớp có dạy học theochủ đề tích hợp vµ các lớp kh«ng dạy học theo chủ đề tích hợp ë bộ môn công nghệlớp 11 ®îc ph©n c«ng gi¶ng d¹y ®Ó so s¸nh tõ ®ã rót ra kÕt luËn thùc tiÔn.Ngêi thùc hiÖn ®Ò tµi : Ph¹m Thanh S¬N - §INH THANH HåNG : Trêng THPT Nho Quan A 2Đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệlớp 11 - Nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh” PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀA - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Dạy học theo chủ đề tích hợp ở các môn : Công nghệ, Vật lý, hóa học, GDCD,sinh học, tin học và kiến thức thực tế để dạy bài 17 Công nghệ cắt gọt kim loại (Côngnghệ lớp 11) a. Kiến thức: Dạy xong bài này, giáo viên cần làm cho học sinh: - Biết được bản chất và đặc điểm của gia công kim loại bằng cắt gọt. - Biết được nguyên lí cắt và dao cắt. - Biết được các chuyển động khi tiện và khả năng gia công của tiện. - Hiểu được cách sử dụng và bảo dưỡng máy tiện. b. Kĩ năng: - Nhận biết được cấu tạo của dao. - Nhận biết được các chuyển động của dao. - Đọc và giải thích được ý nghĩa các ký hiệu trên một số máy tiện đơn giản. - Thu thập lưu giữ và xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau…và rút ra kếtluận. - Phát triển kĩ năng trình bày vấn đề và thuyết trình trước đám đông. - Vận dụng được các kiến thức trong các môn học:Vật lý, Hóa học,Tin học, Sinhhọc, GDCD, giáo dục bảo vệ môi trường và giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm vàhiệu quả để áp dụng trong bài học công nghệ cắt gọt kim loại. c. Thái độ: - Thực hiện đúng quy trình làm việc và các quy định về an toàn lao động. - Học sinh hứng thú, tích cực học tập. - Hợp tác trong trao đổi, thảo luận nhóm. - Hứng thú với phương pháp học tập mới, từ đó bồi dưỡng ...