Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chương IV. Khúc xạ ánh sáng – Vật lí 11 – Ban cơ bản

Mục tiêu nghiên cứu đề tài nhằm xác định được các năng lực và phẩm chất cần có của học sinh trong thời đại mới từ đó xác định hướng dạy học thích hợp. Tìm ra các phương pháp dạy học nhằm phát triển năng lực học sinh trong giảng dạy môn Vật lí tại trường THPT A. Kiểm chứng các phương pháp dạy học nhằm phát triển năng lực học sinh trong giảng dạy môn Vật lí tại trường THPT A. Giúp học sinh có cách thức tiếp thu khối lượng tri thức khổng lồ và gia tăng nhanh của nhân loại đồng thời phát triển các năng lực thiết yếu của học sinh đáp ứng yêu cầu của xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chương IV. Khúc xạ ánh sáng – Vật lí 11 – Ban cơ bản“Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chương IV. Khúc xạánh sáng – Vật lí 11 – Ban cơ bản” T U Ngày nay, tri thức thay đổi và bị lạc hậu nhanh chóng, việc quy định cứng nhắcnhững nội dung chi tiết trong chương trình dạy học dẫn đến tình trạng nội dungchương trình dạy học nhanh bị lạc hậu so với tri thức hiện đại. Do đó việc rèn luyệnphương pháp học tập ngày càng có ý nghĩa quan trọng trong việc chuẩn bị cho conngười có khả năng học tập suốt đời. Phương pháp dạy học mang tính thụ động và ítchú ý đến khả năng ứng dụng sẽ tạo ra sản phẩm giáo dục là những con người mangtính thụ động, hạn chế khả năng sáng tạo và năng động. Do đó chương trình giáo dụcnày không đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của xã hội và thị trường lao động đốivới người lao động về năng lực hành động, khả năng sáng tạo và tính năng động. Vìvậy, dạy học phát triển năng lực học sinh đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của đời sốngxã hội là đòi hỏi cấp bách. Khái niệm năng lực người học cũng ngày càng được mởrộng. Năng lực của học sinh là một cấu trúc động, có tính mở, đa thành tố, đa tầng bậc,hàm chứa trong nó không chỉ là kiến thức, kỹ năng mà cả niềm tin, giá trị, trách nhiệmxã hội… thể hiện ở tính sẵn sàng hành động của các em trong môi trường học tập phổthông và những điều kiện thực tế đang thay đổi của xã hội. Trong những năm gần đây, khái niệm dạy học phát triển năng lực được đề cập đếnrất nhiều trong nền giáo dục của các quốc gia. Có nhiều nước phát triển đã đi tiên phongtrong quá trình áp dụng dạy học phát triển năng lực vào hệ thống giáo dục của họ. Tuynhiên, việc áp dụng lý thuyết này vào thực tiễn ở nước ta chưa thật sâu rộng. Chương trình môn Vật lý giúp học sinh có được những kiến thức phổ thông cốt lõivề: các mô hình hệ vật lý; chất, năng lượng và sóng; lực và trường; vận dụng được một sốkỹ năng tiến trình khoa học; bước đầu sử dụng được toán học, tin học làm ngôn ngữ, côngcụ giải quyết vấn đề; vận dụng được một số tri thức vào thực tiễn, ứng xử được với thiênnhiên phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững xã hội và bảo vệ môi trường; nhận biết đúngđược một số năng lực, sở trường của bản thân và lựa chọn được một số ngành nghề liênquan đến lĩnh vực mà môn học đề cập. Chương trình chú trọng vào bản chất, ý nghĩa vật lýcủa các đối tượng, đề cao tính thực tiễn; tránh khuynh hướng thiên về toán học; tạo điềukiện để giáo viên giúp học sinh phát triển tư duy khoa học dưới góc độ vật lý, khơi gợi sựham thích ở học sinh, tăng cường khả năng vận dụng tri thức vào thực tiễn. Do vậy, dạyhọc Vật lí sẽ giúp học sinh phát triển được nhiều năng lực cần thiết trong quá trình học tậpvà vận dụng vào cuộc sống. Xuất phát từ những yêu cầu trên, tôi chọn đề tài: “Dạy học theo định hướng pháttriển năng lực học sinh trong chương IV. Khúc xạ ánh sáng – Vật lí 11 – Ban cơ bản”làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm từng bước thay đổi phương pháp dạy học để pháttriển các năng lực của học sinh đáp ứng các yêu cầu của đời sông thực tế. 1“Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chương IV. Khúc xạánh sáng – Vật lí 11 – Ban cơ bản”II. TÊN SÁN K ẾN: DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰCHỌC SINH TRONG CHƢƠNG IV. KHÚC XẠ ÁNH SÁNG – VẬT LÍ 11 – BAN CƠBẢN TÁC Ả SÁN K ẾN- Họ và tên: Phạm Tuấn Anh- Địa chỉ: Trường THPT Phạm Công Bình- Số điện thoại: 0975.817.868- Email: anhlpcb@gmail.comV C Ủ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁN K ẾN: Phạm Tuấn AnhV. ĨN VỰC ÁP DỤN SÁN K ẾN1 ĩnh vực áp dụng sáng kiến: Vật lí 112 Vấn đề sáng kiến giải quyết: Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinhtrong chương IV. Khúc xạ ánh sáng – Vật lí 11 – Ban cơ bảnVI. T AN ÁP DỤN SÁN K ẾN: Học kì II - Năm học 2018- 2019VII. MÔ TẢ BẢN C ẤT SÁN K ẾN 2“Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chương IV. Khúc xạánh sáng – Vật lí 11 – Ban cơ bản” P ẦN MỞ ĐẦU1 Mục đ ch- Xác định được các năng lực và phẩm chất cần có của học sinh trong thời đại mới từ đóxác định hướng dạy học thích hợp.- Tìm ra các phương pháp dạy học nhằm phát triển năng lực học sinh trong giảng dạy mônVật lí tại trường THPT A.- Kiểm chứng các phương pháp dạy học nhằm phát triển năng lực học sinh trong giảng dạymôn Vật lí tại trường THPT A.- Giúp học sinh có cách thức tiếp thu khối lượng tri thức khổng l và gia tăng nhanh củanhân loại đ ng thời phát triển các năng lực thiết yếu của học sinh đáp ứng yêu cầu của xãhội.- Giúp phát huy khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinh.- Giúp rèn luyện cho học sinh kỹ năng thu thập, chọn lọc, xử lí các thông tin, biết vận dụngcác kiến thức học được vào giải quyết các tình huống của đời sống thực tế.2 Nhi m vụ nghi n cứu- Xác định các phương pháp tối ứng trong dạy học phát triển năng lực người học.- Xác định được các năng lực và phẩm chất cần có của học sinh trong thời đại mới từ đóxác định hướng dạy học thích hợp.- Tìm hiểu phương pháp và kỹ thuật tổ chức hoạt động học theo hướng phát triển năng lựcngười học.- Soạn giáo án theo hướng đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát triển năng lực học sinhtrong giảng dạy môn Vật lí tại trường THPT A.- p dụng giáo án thực nghiệm vào giảng dạy thực tế và đánh giá kết quả thu được.3 Đ it ng nghi n cứu v khách th nghi n cứu3.1. i tư ng nghi n c u Học sinh khối 11 trường THPT A- Lớp thực nghiệm: 11A1- Lớp đối chứng: 11A23.2. Khách thể nghi n c u Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chương IV. Khúc xạánh sáng – Vật lí 11 – Ban cơ bản. ...