Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học theo dự án trong Bài 15: Cacbon - Hóa học 11

Sáng kiến được áp dụng trong quá trình dạy học theo dự án ở môn Hóa học 11 cho học sinh THPT. Môn Hóa học ở bậc phổ thông có một đặc thù khá rõ nét là chương trình được chia thành các phần kiến thức có sự liên hệ với nhau nhau.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học theo dự án trong Bài 15: Cacbon - Hóa học 11 BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN1.Lờigiớithiệu Trongxãhộihiệnđại,sự pháttriểncủacôngnghệ thôngtinkèmtheođósự xuấthiệncủanhiềungànhkhoahọcmớilàmchokhốilượngtrithức tănglênnhanhchóng.Điềuđóđặtrachongànhgiáodụcmộtyêucầumới khôngchỉdạykiếnthứcmàquantrọnghơnlàdạychohọcsinhcáchhọcvàtựlậpkếhoạchhọctậpđểcóthểthíchnghivớiđiềukiệnmới. CôngcuộcđổimớigiáodụctheođịnhhướngpháttriểnnănglựcđãđượcchỉrõtrongNghịquyếtTrungương8khóaXI:“Tiếptụcđổimớimạnhmẽphươngphápdạyvàhọctheohướnghiệnđại;pháthuytínhtíchcực,chủđộng,sángtạovàvậndụngkiếnthức,kĩnăngcủangườihọc;khắcphụclối truyềnthụápđặtmộtchiều,ghinhớmáymóc.Tậptrungdạycáchhọc,cách nghĩ,khuyếnkhíchtựhọc,tạocơsởđểngườihọctựcậpnhậtvàđổimớitri thức,kĩnăng,pháttriểnnănglực.Chuyểntừ họcchủ yếutrênlớpsangtổchứchìnhthứcđadạng,chúýcáchoạtđộngxãhội,ngoạikhóa,nghiêncứukhoahọc.Đẩymạnhứngdụngcôngnghệthôngtinvàtruyềnthôngtrongdạy vàhọc”.Dạyhọcđịnhhướngnănglựcđòihỏiviệcthayđổimụctiêu,nộidung,phươngphápdạyhọcvàkiểmtra,đánhgiá.Trongđó,việcthayđổiquanniệmvàcáchxâydựngcácnhiệmvụ họctập,theođịnhhướngpháttriểnnănglựccóvaitròquantrọng. Trongthựctiễngiảngdạyhiệnnay,hầuhếtcácthầycôgiáođềumangtâmhuyếtthayđổiphươngphápgiảngdạyhướngtớihoạtđộnghọctậpchủđộngchốnglạithóiquenhọctậpthụ độngnhưngkếtquả họctậpcủacácemchưacao.Cónhiềunguyênnhânkhácnhaucủavấnđềnày: Ýthứchọctậpcủacácemchưatốt,khảnăngchủđộngtiếpthukém,chịusựảnhhưởngkhônglànhmạnhcủatràolưugame,phimảnhtiêucực. Chươngtrìnhhọccònnặngômđồmkiếnthức,thờilượngphânphối chươngtrìnhchưahợplí. Phươngphápdạyhọcchưađáp ứngđượcnộidungsáchgiáokhoa.Mặcdùhầuhếtcácgiáoviênđềuchủ độngtíchcựcđổimớiphươngphápgiảngdạylấyngườihọclàtrungtâmnhưngviệclựachọnphươngphápphùhợpvớinộidungbàidạyđốitượnghọcsinhthìkhôngphảigiáoviênnàocũnglàmđược. 1Dạyhọctheodựánlàmộtphươngphápdạyhọctíchcực,tạođiềukiện chohọcsinh(HS)chủđộngvàtự lựctrongmọihoạtđộngđể chiếmlĩnhtrithứcbàihọc.Khihọctheodựán,HScócơhộihìnhthànhvàpháttriểncáckĩnănghọctậpvàxãhộicầnthiết.Vậndụngphươngphápdạyhọcdựanvao ́ ̀ ̣ ̣ ̀ ̣ ươngđiđungtrongdayhoc.Hóahdayhoclamôth ́ ́ ̣ ̣ ọclàmônhọclíthuyếtgắn bóchặtchẽ vớithựcnghiệmnênviệcsử dụngDHTDAtrongdạyhọcHóahọclàhợplívàcầnthiết.Măcduph ̣ ̀ ươngphapdayhoctheod ́ ̣ ̣ ựanđađ ́ ̃ ượcap ́ ̣dungnhiêu ̀ ởnơinhưngtrongthơiquaviêctriênkhaivaapdungph ̀ ̣ ̉ ̀́ ̣ ươngphaṕ ̣dayhocnay ̣ ̀ ởtrươngconnhiêuhanchê. ̀ ̀ ̀ ̣ ́ Để gópphầnpháttriểnDHTDA ở trương,trongnămhoc20182019 ̀ ̣ tôiđãtiếpcậnphươngphápdạyhọcdự ánvàodạybàiCacbonchương trìnhHóahọc11,cótíchhợpvớicácvấnđềthựctiễnvàbảovệmôitrường, nhăm ̀ đanh ́ hiêụ quả cuả phương phaṕ daỵ hoc̣ naỳ và vân ́ giá tinh ̣ dung ̣ ̣ ́ ́ ̣DHTDAmôtcachcohiêuquatrênđôit ̉ ́ ượnghocsinhcuatr ̣ ̉ ương.Trongth ̀ ực tiễnnghiêncứuvàthựchiện,tôicũngđãđạtđượcnhữngkếtquảthànhcôngnhấtđịnh.Vìvậy,trongbàiviếtnàytôixintrìnhbàymộtsốkinhnghiệmcủabảnthântrongviệcthựchiện:“DạyhọctheodựántrongBài15:Cacbon Hóahọc11.”2.Tênsángkiến: DạyhọctheodựántrongBài15:CacbonHóahọc11.3.Lĩnhvựcápdụngsángkiến: SángkiếnđượcápdụngtrongquátrìnhdạyhọctheodựánởmônHóahọc11chohọcsinhTHPT.MônHóahọcởbâcphôthôngcóm ̣ ̉ ộtđặcthùkhárõnétlàchươngtrìnhđượcchiathànhcácphầnkiếnthứccósự liênhệ với nhaunhau.Vídụ:khihọcbàiCacbonlạiliênquantớikiếnthứcvềoxi,phản ứngoxihóakhử,họcvề axitlạiliênquantớikimloại.Khiapdungph ́ ̣ ương ́ ̣ ̣phapdayhoctheod ựangiaoviêncânl ́ ́ ̀ ựachonnh ̣ ưngnôidungkiênth ̃ ̣ ́ ứcgân ̀ ̃ ơihocsinh,hocsinhguiv ́ ̣ ̣ ưngdungtrongth ́ ̣ ựctênhiêuđêtriênkhaidayhoc ́ ̀ ...