Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học tích hợp liên môn bài Người lái đó sông Đà nhằm nâng cao năng lực vận dụng kiến thức của học sinh lớp 12

Mục đích nghiên cứu của đề tài là làm cho quá trình học tập có ý nghĩa bằng cách gắn học tập với cuộc sống hàng ngày, trong quan hệ với các tình huống cụ thể mà học sinh sẽ gặp sau này, hòa nhập thế giới học đường với thế giới cuộc sống. Phân biệt cái cốt yếu với cái ít quan trọng hơn. Cái cốt yếu là những năng lực cơ bản cần cho học sinh vận dụng vào xử lý những tình huống có ý nhĩa trong cuộc sống, hoặc đặt cơ sở không thể thiếu cho quá trình học tập tiếp theo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học tích hợp liên môn bài Người lái đó sông Đà nhằm nâng cao năng lực vận dụng kiến thức của học sinh lớp 12BÁOCÁOKẾTQUẢNGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN1.Lờigiớithiệu ĐềtàiDạyhọctíchhợpliênmônbàiNgườiláiđòsôngĐànhằmnângcaonăng lựcvậndụngkiếnthứccủahọcsinhlớp12thựchiệntheonhữngquanđiểm,chỉđạo,địnhhướnglớnvềđổimớicủangànhgiáodụchiệnnay.LuậtGiáodục,năm2005nêurõ:Mụctiêucủagiáodụcphổthônglàgiúphọcsinhpháttriểntoàndiện về đạođức,trítuệ,thểchất,thẩmmĩvàcáckĩnăngcơ bản,pháttriểnnănglực cánhân,tínhnăngđộngvàsángtạo,hìnhthànhnhâncáchconngườiViệtNamxã hộichủ nghĩa,xâydựngtư cáchvàtráchnhiệmcôngdân,chuẩnbị chohọcsinh tiếptụchọclênhoặcđivàocuộcsốnglaođộng,thamgiaxâydựngbảovệ Tổ quốc. Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 20112020 ban hành kèm theoQuyếtđịnh711/QĐTTgngày13/06/2012củaThủtướngChínhphủcũngchỉ rõ:“Tiếptụcđổimớiphươngphápdạyhọcvàđánhgiákếtquảhọctậprènluyệntheo hướngpháthuytínhtíchcực,tự giác,chủ động,sángtạovànănglựctự họccủa ngườihọc”.TrongDựthảoĐềánĐổimớichươngtrình,sáchgiáokhoaphổthôngchosaunăm2015 ở ViệtNam,pháttriểnnănglựcngườihọclàmộtđịnhhướng quantrọng,đượckhẳngđịnh.Theođịnhhướngnày,giáodụckhôngđơnthuầnchỉtrangbịkiếnthức,kĩnăngchohọcsinhmàcònchúýhơnvàoviệcpháttriểnnănglựcngườihọc.Đólàcácnănglựcgiảiquyếtvấnđề,đặcbiệtlànănglựcvậndụngnhữnghiểubiếtvàoviệcgiảiquyếtnhữngvấnđềthựctiễncủacuộcsống. 1 Tíchhợplàmộttrongnhữngquanđiểmgiáodụcđãtrởthànhxuthếtrongviệcxácđịnhnộidungdạyhọcởnhàtrườngphổthôngvàtrongxâydựngchươngtrìnhmônhọc ởnhiềunướctrênthế giới.Dạyhọctíchhợpđượcxâydựngtrêncơ sởnhữngquanđiểmtíchcựcvề quátrìnhhọctậpvàquátrìnhdạyhọc.Vậndụnghợplíquanđiểmtíchhợptronggiáodụcvàdạyhọcsẽgiúppháttriểncácnănglực giảiquyếtnhữngvấnđềphứctạplàmchoviệchọctậptrởnêncóýnghĩahơnvớihọcsinhsovớiviệccácmônhọc,cácmặtgiáodụcđượcthựchiệnriêngrẽ.Tích hợplàmộttrongnhữngquanđiểmgiáodụcnhằmnângcaonănglựccủangườihọc,giúpđàotạoranhữngconngườicóđủphẩmchấtnănglựcđểgiảiquyếtcácvấnđề củacuộcsốnghiệnđại.Tíchhợplàtư tưởng,lànguyêntắcvàlàquan điểmhiệnđạitronggiáodục.ĐốivớinềngiáodụcViệtNamhiệnnayhiểuđúng vàvậndụngphùhợpquátrìnhtíchhợpcóthểđemlạinhữnghiệuquảcụthểđối vớitừngphânmôntrongnhàtrườngphổthông. Theohướngdạyhọctíchhợp,nhiềunướctrênthếgiới,trongđócókhuvực ĐôngNamÁ,đãđưavàotrườngphổthôngcácmônhọc/lĩnhvựcnhưkhoahọctựnhiên,khoahọcxãhộivànhânvăn.Mộtsốnghiêncứuởtrongnướcchothấy,việc dạyhọctíchhợpởmônKhoahọccũngđónggóphìnhthànhnănglựctìmhiểukhoa họctừ đógiúphọcsinhvậndụngđể giảiquyếtnhữngvấnđề trongthựctiễn; dạyhọctíchhợpchínhlàphươngthứcpháttriểnnănglựccủahọcsinh.Kinh nghiệmtrongvàngoàinướcchothấyviệcdạyhọctíchhợpsẽ giúpchohọcsinh hìnhthànhcácnănglựctrongđócónănglựcvậndụngkiếnthứcđểgiảiquyếtcác vấnđề đặcbiệtlàvậndụngkiếnthứcvàothựctiễnvìnhữngvấnđề nảysinhtrongđờisống,sảnxuấtítkhichỉ liênquanvớimộtlĩnhvựctrithứcnàođómà thườngđòihỏivậndụngtổnghợpcáctrithứcthuộcmộtsố mônhọckhácnhau.Điềuđócónghĩalàgiáodụcphổthôngphảigiúphọcsinhcócáinhìnvềthếgiới trongtínhchỉnhthểvốncócủanó,khôngbịchiacắt,táchrờithànhtừngmôn,từnglĩnhvựcquásớm.Vìthế,nếuchúngtatổ chứctốtdạyhọctíchhợp(từ việcxâydựngchươngtrình,biênsoạnsáchgiáokhoatheođịnhhướngtíchhợpchođếnviệctổ chứcdạyhọctíchhợp)thìsẽ hìnhthànhvàpháttriểnnănglựccaonhất củangườihọc:nănglựcvậndụngkiếnthứcđặcbiệtlàvậndụngkiếnthứcvàothựctiễncuộcsống. 3 TrongthựctiễngiảngdạynóichungvàdạyhọchọcmônNgữvănnóiriêng, đãcómộtthờigianquádài,chúngtadạyhọctheophươngphápthuyếtgiảng,lấy kiếnthứccủathầytruyềnđạtlạichohọctrò,lấyniềmđammêcủathầy,thắpsángngọnlửađammêcủangườitiếpnhận.Khả năngnhậnthứccủahọcsinh, tháiđộcủangườihọcđốivớimỗibàigiảnglànhữngtiêuchíđặcbiệtquantrọngđểgiáoviênđánhgiáchấtlượngdạyvàhọc.Đólànhữngquanđiểmdạyhọcđúng đắnnhưngchưađủ vàtoàndiện.Cầnphảinhìnnhậnlạiđể đánhgiávàpháthuy nănglựccủangườihọcbởinănglựccủangườihọclàkhotrithứcphongp ...