Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy văn bản Xuất dương lưu biệt (Phan Bội Châu) kết hợp giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh khối 11

Mục đích nghiên cứu đề tài là đưa ra một số giải pháp trong việc lồng ghép giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh khi học bài thơ “Xuất dương lưu biệt” vừa mở rộng phạm vi hướng tới giáo dục học sinh viết những bài văn nghị luận về vấn đề xã hội được rút ra từ văn bản. Từ đó góp phần đào tạo các thế hệ học sinh không chỉ có kiến thức mà còn có tư tưởng đạo đức đúng đắn, có tâm hồn trong sáng, trung thực, thật thà, giàu lòng nhân ái, có trách nhiệm cao với bản thân, gia đình, đất nước…
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy văn bản Xuất dương lưu biệt (Phan Bội Châu) kết hợp giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh khối 11 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HOÀNG MAI 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI:DẠY VĂN BẢN XUẤT DƯƠNG LƯU BIỆT (PHAN BỘI CHÂU) KẾT HỢP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH KHỐI 1 Lĩnh vực: Ngữ Văn Tác giả: Nguyễn Thị Thu Hường Tổ bộ môn: Văn - Anh Số điện thoại: 0941085222 Năm thực hiện: 2020 – 2021 MỤC LỤC TrangPHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ............................................................................. 11.1 Lí do chọn đề tài ..................................................................................... 11.2. Mục đích nghiên cứu ............................................................................. 2 1.3.Đối tượng nghiên cứu ......................................................................... 3 1.4. Phương phápnghiêncứu.................................................................... 3 1. 5. Những đóng góp của đề tài………………………………………… 31.6. Cấu trúc đề tài………………… …………….……………………….. 31.7. Kế hoạch nghiên cứu……...…………………………………………. 3PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU....................................................... 5I. CƠ SỞ KHOA HỌC ............................................................................... 51.1. Cơ sở lí luận ........................................................................................... 51.2. Cở sở thực tiễn………………………………………………………… 6II. CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC VĂN BẢN “ XUẤT DƯƠNG LƯUBIỆT” NHẰM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH………….. 81. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vai trò, tầm quan trọng của môn Ngữ văntrong việc giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh……………………… 82. Tìm hiểu mối quan hệ giữa dạy học Ngữ văn và giáo dục tư tưởng đạođức cho học sinh…………………………………………………………… 93. Tăng cường giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh thông qua dạy –học văn bản “ Xuất dương lưu biệt”……………………………………… 113.1. Xác định nội dung trong bài học để giáo dục tư tưởng đạo đức……… 113.2. Bồi dưỡng năng lực cảm thụ thẫm mĩ khi dạy “Xuất dương lưu biệt”-một cách làm hay trong giáo dục tư tưởng HS……………………………. 123.3. Thực hiện tích hợp giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh trong giờhọc………………………………………………………………………… 133.4. Tổ chức hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ, sinh hoạt dưới cờ, sinhhoạt chủ nhiệm với chủ đề giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh THPTnói chung và HS khối 11 nói riêng………………………………………… 14III. GIÁO ÁN VÀ HỒ SƠ MINH CHỨNG……………………….……. 181. Giáo án phát triển năng lực bài “Xuất dương lưu biệt” ………………... 182. Các hồ sơ minh chứng…………...…………………………………… 31IV. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM………………….……………….….. 441. Mục đích thực nghiệm sư phạm ………………………………..……... 442. Nội dung thực nghiệm sư phạm……………………………......……… 443. Đối tượng thực nghiệm …………………………………...…………..... 444. Tiến hành thực nghiệm …………………………….………....………… 444.1. Chuẩn bị cho TNSP …………………………………....…………… 444.2. Phương pháp thực nghiệm ………………………………........…….... 445. Kết quả thực nghiệm ………………………...…………….........……..... 45PHẦN 3. PHẦN KẾT LUẬN ……………………………..…………...... 46I. Đóng góp của đề tài……………………..……………………...……... 46II. Khả năng mở rộng, phát triển của đề tài…………………………… 47III. Một số kiến nghị đề xuất ……………………………………………. 47TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………… 49PHỤ LỤC ………………………………………………………..……….. 50 DANH MỤC VIẾT TẮTTHPT: TRUNG HỌC PHỔ THÔNGGV: GIÁO VIÊNHS: HỌC SINHSKKN: SÁNG KIẾN KINH N ...