Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Điều chỉnh và bổ xung các hoạt động cho phần After You Listen Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 chương trình chuẩn

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là tìm tòi các hoạt động theo hướng tích cực nhằm khai thác thêm tác dụng của phần “after you listen” để nâng cao hiệu quả dạy, học ở môn tiếng anh lớp 11 cơ bản hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Điều chỉnh và bổ xung các hoạt động cho phần After You Listen Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 11 chương trình chuẩn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH TRƯỜNG THPT BÌNH MINH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Tên đề tài:ĐIỀU CHỈNH VÀ BỔ XUNG CÁC HOẠT ĐỘNG CHO PHẦN AFTERYOU LISTEN SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG ANH LỚP 11 CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN Tác giả: Phạm Thị Hồng Đơn vị công tác: Trường trung học phổ thông Bình Minh Đề tài thuộc lĩnh vực: Giảng dạy môn Tiếng Anh BÌNH MINH 4 – 2014 PHẦN MỞ ĐẦU1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.1.1. Lý do khách quan. Ở thời đại ngày nay giáo dục đứng trước một thực trạng là thời gian họccó hạn nhưng kiến thức nhân loại phát triển rất nhanh, từ đó một vấn đề hết sứcquan trọng là: làm thế nào để học sinh có thể tiếp nhận đầy đủ khối lượng trithức ngày càng tăng của nhân loại trong khi quỹ thời gian dành cho dạy và họckhông thay đổi. Để giải quyết vấn đề này nền giáo dục phải có biến đổi sâu sắccả mục đích, nội dung và phương pháp dạy học. Trong đó quan trọng hơn là đồimới phương pháp dạy và học. Nằm trong xu thế tất yếu đó, tiếng Anh được coi là một môn học của thờiđại, cũng cần được không ngừng đổi mới về phương pháp và nội dung. Đã gần10 năm môn tiếng anh được thực hiện dạy theo đường hướng giao tiếp. Dạy họcngoại ngữ nói chung và tiếng anh nói riêng để học sinh nắm được các kỹ năngngôn ngữ và sử dụng các kỹ năng đó vào thực tế giao tiếp. Trong bộ môn tiếng Anh có rất nhiều vấn đề có thể khai thác để làm tíchcực hóa hoạt động nhận thức của học sinh. Chẳng hạn sử dụng các dạng bài tậptheo hướng tích cực để giúp học sinh củng cố, tìm tòi và phát triển kiến thức choriêng mình đang là một vấn mới được giáo viên quan tâm. Đây là những dạnghoạt động đòi hỏi học sinh không chỉ tái hiện lại kiến thức mà còn phải tìm tòi,phát hiện kiến thức mới và từ đó phát triển kiến thức và tư duy. Chúng ta có thểsử dụng một hệ thống các hoạt động cho các giờ dạy để hỗ trợ quá trình tổ chứchoạt động dạy học theo xu hướng đổi mới hiện nay. Từ những lập luận trên tôi đã chọn đề tài: Điều chỉnh và bổ xung các hoạtđộng cho phần “After you listen” cho học sinh lớp 11 ban cơ bản”.1.2. Lý do chủ quan. 2 Qua quá trình giảng dạy môn tiếng anh đã được 11 năm, tôi nhận thấy đốivới đa số học sinh, nhất là học sinh ở các vùng nông thôn, kỹ năng nghe được coilà một kỹ năng khó. Đối với đa số giáo viên, dạy nghe hiệu quả cũng được coi làmột vấn đề phức tạp. Đa số giáo viên còn lúng túng trong việc tìm ra đượcphương pháp dạy hiệu quả. Trong các tiết dạy kỹ năng nghe có phần “after youlisten” là phần có vai trò quan trọng nhưng lại được thiết kế sơ sài và thường bịcoi nhẹ. Vì vậy, tôi quyết định nghiên cứu đề tài “Điều chỉnh và bổ xung cáchoạt động cho phần “after you listen” tiếng Anh 11 chương trình cơ bản.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU. Nghiên cứu tìm tòi các hoạt động theo hướng tích cực nhằm khai thácthêm tác dụng của phần “after you listen” để nâng cao hiệu quả dạy, học ở môntiếng anh lớp 11 cơ bản hiện nay.3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU. * Nghiên cứu cơ sở lí luận của đề tài: Lí luận về nhận thức, hoạt độngnhận thức của học sinh trong quá trình dạy học kỹ năng nghe nói chung và dạyhọc phần “after you listen” nói riêng, từ đó làm cơ sở để xây dựng các hoạt độngsau khi nghe theo hướng tích cực ( củng cố và phát triển). * Thiết kế các hoạt động theo hướng củng cố, hoàn thiện và phát triển kiếnthức . * Thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá tác dụng của các hoạt động đãxây dựng và khả năng áp dụng các hoạt động đó vào quá trình tổ chức hoạt độngdạy học phần “after you listen” ở lớp 11 .4. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU4.1 Đối tượng nghiên cứu. Các hoạt động cho phần “after you listen” sách tiếng Anh 11 chương trìnhchuẩn.4.2. Khách thể nghiên cứu. Phần “after you listen” của sách tiếng Anh lớp 11 chương trình cơ bản. 35. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. - Nghiên cứu lí luận. - Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn giảng dạy môn tiếng Anh. - Quan sát học sinh trong quá trình giảng day. - Điều tra học sinh bằng bảng câu hỏi và phỏng vấn trực tiếp. - Dự giờ đồng nghiệp, trao đổi, rút kinh nghiệm. - Tìm tòi, thiết kế các hoạt động cho bài dạy. - Thao giảng, dạy thử nghiệm. - Kiểm tra đánh giá kết quả của các hoạt động, từ đó có sự kết hợp điềuchỉnh, bổ xung hợp lý.6. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC. Nếu được thiết kế cụ thể, linh hoạt và phù hợp với đối tượng học sinh thìphần “after you listen” sẽ phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo củahọc ...