Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Định hướng nghề nghiệp cho học sinh thông qua hoạt động các CLB, đội, nhóm tại trường THPT Đặng Thai Mai

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Định hướng nghề nghiệp cho học sinh thông qua hoạt động các CLB, đội, nhóm tại trường THPT Đặng Thai Mai" nhằm đưa ra mô hình câu lạc bộ, đội nhóm và 1 số hoạt động thiết thực nhằm góp phần định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Định hướng nghề nghiệp cho học sinh thông qua hoạt động các CLB, đội, nhóm tại trường THPT Đặng Thai Mai ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINHTHÔNG QUA HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC CÂU LẠC BỘ ĐỘI NHÓM TẠI TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI Lĩnh vực nghiên cứu: Kĩ năng sống SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐẶNG THÚC HỨA ------------***----------- SÁNG KIẾNĐỀ TÀI: ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC CÂU LẠC BỘ ĐỘI NHÓM TẠI TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI Lĩnh vực nghiên cứu: Kĩ năng sống Tác giả: 1. NGUYỄN THỊ THUỶ Tổ Toán - Tin – THPT Đặng Thúc Hứa Điện thoại: 0374627663 2. GIẢN THỊ DƯƠNG Tổ KHTN – THPT Đặng Thai Mai Điện thoại: 0963077124 3. NGUYỄN THỊ HẰNG Tổ Văn– Ngoại ngữ - THPT Đặng Thai Mai Điện thoại: 0976368819 Năm thực hiện: 2022 MỤC LỤC Nội dung Trang A. MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài 12. Lịch sử vấn đề 33. Đối tượng nghiên cứu 34. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 35. Kế hoạch nghiên cứu 36. Phương pháp nghiên cứu 3 B. NỘI DUNG ĐỀ TÀIChương 1. Các cơ sở lý luận và thực tiễn liên quan đến việc định hướngnghề nghiệp cho học sinh THPT thông qua hoạt động CLB, đội nhómtrong giai đoạn hiện nay1.1. Cơ sở lý luận 41.1.1 Khái niệm về nghề nghiệp 41.1.2 Khái niệm Câu lạc bộ, đội nhóm 71.2 Cơ sở thực tiễn 91.2.1 Thực trạng việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT trong giai 9đoạn hiện nay.1.2.2 Đánh giá kết quả hoạt động định hướng nghề nghiệp cho học sinh tại 12trường THPT Đặng Thai Mai.1.2.3 Hoạt động CLB, đội, nhóm trong việc tạo sân chơi, khám phá năng lực 14bản thân, định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT.Chương 2. Mô hình Câu lạc bộ, đội nhóm – góp phần định hướng nghềnghiệp cho học sinh tại trường THPT Đặng Thai Mai.2.1 Xây dựng Câu lạc bộ, đội, nhóm phát huy năng khiếu về văn hóa, văn 17nghệ, thể dục thể thao ở trường THPT Đặng Thai Mai.2.1.1 Câu lạc bộ thể dục, thể thao 172.1.2 Câu lạc bộ văn nghệ 182.1.3 Câu lạc bộ tiếng anh 192.1.4 Câu lạc bộ truyền thông 212.1.5 Đội ANXK 232.2 Câu lạc bộ khéo tay – giải pháp hiệu quả góp phần phát huy năng khiếu, 24đam mê, định hướng nghề nghiệp cho học sinh.2.2.1 Xây dựng ý tưởng, lên kế hoạch về CLB 242.2.2 Tập hợp thành viên và xây dựng quy chế hoạt động CLB khéo tay 252.2.3 Hoạt động thường niên của CLB khéo tay 262.2.4 Tác dụng rèn luyện kĩ năng và định hướng nghề nghiệp của CLB khéo 27tay.2.3 Hiệu quả sáng kiến 372.4 Giải pháp nhân rộng mô hình 41 C. KẾT LUẬN1. Kết luận 422. Kiến nghị 42 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮTTHCS: Trung học cơ sởTHPT: Trung học phổ thôngHS: Học sinhGV: Giáo viênĐH: Đại họcCĐ: Cao đẳngCLB: Câu lạc bộĐVTN: Đoàn viên thanh niênBTCĐ: Bí thư chi đoànPBT: Phó bí thưANXK: An ninh xung kíchUVBCH: Uỷ viên ban chấp hànhBCH: Ban chấp hành ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài 1.1 Lựa chọn nghề nghiệp luôn được coi là một trong những yếu tố quantrọng quyết định đến tương lai của mỗi người. Vì vậy, việc lựa chọn cho mình mộtngành nghề phù hợp, có tính ổn định là vấn đề được nhiều bạn trẻ quan tâm hiệnnay, đặc biệt là học sinh trung học phổ thông (THPT). Một thực trạng đang diễn ra hiện nay là đa phần học sinh (HS) đang lựachọn nghề nghiệp theo cảm tính, thời vụ, theo phong trào, theo bạn bè rủ rê hoặctheo sự sắp đặt của bố mẹ mà không biết và không quan tâm tới đặc thù nghềnghiệp, sự phù hợp của bản thân với nghề lựa chọn cũng như triển vọng công việcsau khi ra trường. Nhiều em chưa hiểu rõ về năng lực, khả năng bản thân, chưadành nhiều thời gian tìm hiểu về ngành nghề mình lựa chọn. Chính vì vậy, sau khihọc xong nhiều em chuyển sang một lĩnh vực khác, lãng phí quãng thời gian cácem theo học tại trường đại học (ĐH). Bên cạnh đó, ngày nay các trường ĐH, cao đẳng (CĐ) ngày càng mở ra trànlan, ngoài các trường công lập ở các thành phố lớn còn có rất nhiều trường ở tỉnhlẻ, chưa kể đến việc đa dạng hóa các hình thức đào tạo từ chính quy cho đến hệmở, dân lập, tư thục, từ xa… Tâm lý phụ huynh và HS mong muốn kiếm tấm bằngĐH, CĐ còn các trường lại tìm cách tuyển sinh để duy trì hoạt động, cho nên việcđào tạo diễn ra một cách ồ ạt, thiên về lấy số lượng, không có một quy hoạch dàihạn đối với nguồn nhân lực cho quốc gia trong tương lai. Chính vì vậy, nhiều emsau khi học ...