Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Định hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức liên môn toán - tin cho học sinh ở trường THPT trong dạy học tổ hợp - xác suất và dãy số

Mục đích của bài viết là đề xuất các định hướng sư phạm để khai thác được mối quan hệ liên môn Toán - Tin trong dạy học nội dung Tổ hợp - Xác suất và dãy số (Đại số và Giải tích 11), qua đó góp phần phát triển năng lực GQVĐ cho HS Trung học phổ thông (THPT). Đề xuất được một số định hướng khai thác mối quan hệ liên môn Toán - Tin trong dạy học nội dung Tổ hợp - Xác suất và dãy số (Đại số và Giải tích 11) theo hướng phát triển năng lực GQVĐ cho HS THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Định hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức liên môn toán - tin cho học sinh ở trường THPT trong dạy học tổ hợp - xác suất và dãy số MỤC LỤCPHẦNI-MỞĐẦU...............................................................................................11.Lídochọnđềtài.................................................................................................12.Mụcđíchnghiêncứu..........................................................................................3PHẦNII–NỘIDUNG.........................................................................................1I.Cơsởlíluận........................................................................................................41.1.Nghiêncứuvềtàiliệudạyhọctíchhợp,dạyhọctheohướngPTNLgiảiquyếtvấnđềchươngtrìnhgiáodụcphổthông2018:.......................................................41.2.NộidungvàđặcđiểmmônToán,TinởtrườngTHPT....................................51.3.KhaithácmốiquanhệliênmônToán-TinbằnghìnhthứcDHTH.................61.4.CácloạingônngữlậptrìnhphùhợpvớihọcsinhTHPThiệnnay...................8II.Cơsởthựctiễn...................................................................................................82.1.Dạyhọcgiảiquyếtvấnđề...............................................................................82.2.KhaithácmốiQHLMToán-TingiúpPTcácthànhtốcủaNLGQVĐ...........92.3.ThựctrạngviệckhaithácmốiQHliênmônToán-TinởtrườngTHPT.........9III.MộtsốđịnhhướngPTNLGQVĐchoHS......................................................103.1.Địnhhướng1:Thiếtkếhoạtđộngdạyhọccôngthứctổngquát....................103.2.Địnhhướng2:Thiếtkếcáchoạtđộngtínhtoán,...tìmgiảiphápGQVĐ.......173.3.Địnhhướng3:Xâydựngbàitoánkháiquát..NCsâugiảiphápGQVĐ........213.4.Địnhhướng4:Thiếtkếcáchoạtđộng…bàitoánthựctiễn,tròchơi,câuđố:.25IV.Thựcnghiệmsưphạm....................................................................................34V.Khảosátlấyýkiến…vàhiệuquảsángkiến....................................................375.1.KhảosátlấyýkiếnGV..................................................................................375.2.Hiệuquảmàsángkiếnmanglại....................................................................39PHẦNIII-KẾTLUẬNVÀKIẾNNGHỊ...........................................................401.Kếtluận............................................................................................................402.Kiếnnghịvàhướngpháttriển..........................................................................41TÀILIỆUTHAMKHẢO....................................................................................43 DANH MỤC KÍ HIỆU VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG SÁNG KIẾN TT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ 1. GV Giáoviên 2. GD&ĐT Giáodụcvàđàotạo 3. HS Họcsinh 4. GQVĐ Giảiquyếtvấnđề 5. THPT Trunghọcphổthông 6. DHTH Dạyhọctíchcực 7. TN Trắcnghiệm 8. NL Nănglực 9. NNLT Ngônngữlậptrình 10. SGK Sáchgiáokhoa 11. GDPT Giáodụcphổthông TổchứcHợptácvàPhát 12. OECD triểnKinhtế PHẦN I - MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Trong quá trình xây dựng và phát triển kinh tế của đất nước, chất lượng nguồnnhânlựcphảiđượcxemlàyếutốthenchốtđểpháthuymọitiềmlựccủa đấtnước.MộttrongcáclĩnhvựcnhậnđượcsựquantâmnhiềuhơncảlàGiáodục vàĐàotạo.Sựpháttriểnkinhtế-xãhộitrongthờikìhộinhậpquốctếởnướcta đặtranhữngyêucầumớiđốivớinguồnnhânlực,dođócũngđặtranhữngyêu cầumớichosựnghiệpgiáodục.Nhữngđịnhhướngcơbảncủaviệcđổimớigiáo dụclàchuyểntừnềngiáodụcmangtínhđịnhhướngnộidungsangmộtnềngiáo dụcchútrọngviệchìnhthànhvàpháttriểnnănglựccủangườihọc. Trongnhữngnămgầnđây,dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglựcđãtrở thànhxuhướngchínhđốivớinhiềunướctrênthếgiới,đặcbiệtlàcácnướcphát triểnthuộcOECD,theoOECD:Nănglựclàkhảnăngđápứngmộtcáchhiệuquả nhữngyêucầuphứchợptrong mộtbốicảnhcụthể ...