![Phân tích tư tưởng của nhân dân qua đoạn thơ: Những người vợ nhớ chồng… Những cuộc đời đã hóa sông núi ta trong Đất nước của Nguyễn Khoa Điềm](https://timtailieu.net/upload/document/136415/phan-tich-tu-tuong-cua-nhan-dan-qua-doan-tho-039-039-nhung-nguoi-vo-nho-chong-nhung-cuoc-doi-da-hoa-song-nui-ta-039-039-trong-dat-nuoc-cua-nguyen-khoa-136415.jpg)
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
Số trang: 42
Loại file: doc
Dung lượng: 6.70 MB
Lượt xem: 10
Lượt tải: 0
Xem trước 5 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Làm thế nào để học sinh có cách tiếp cận mới, có cách nhìn đa chiều, thoát khỏi sự dập khuôn? Đó chính là mục đích của sáng kiến. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN 1.Lờigiớithiệu Chuyểntrọngtâmtừgiáodụctrithứcsanggiáodụcnănglựcchongườihọclàtư tưởngđổimớitronggiáodụcViệtNamhiệnnay.DạyhọcmônNgữ văn ởtrườngphổthôngcũngkhôngnằmngoàixuthếchungđó.Bêncạnhnhiệmvụcung cấpkiếnthức,dạyhọcvăncònnhằmhìnhthành,bồidưỡngvàpháttriểncáckỹnăng,nănglựcvănhọc,pháthuysựchủđộng,sángtạocủahọcsinh.Vìvậy,việcđổimớiphươngphápdạyhọc,tìmhướngtiếpcậnmớitrongdạyhọcmônNgữvăn,tạohứngthú,nângcaonănglựchọctập,giúphọcsinhcảmnhậnđượccáihay,cáiđẹp,biếtcảmthông,yêuthươngchiasẻvớinhữngsốphận,cuộcđờithôngquamỗitrangsách,làđiềurấtcầnthiết. “Vănhọclànhânhọc”giúphìnhthànhnhâncáchconngười.Từ đókhơigợi,đánhthứcniềmđammêvớivănhọc,tìmvề với giátrịđờisốngtâmhồncủaconngười. Nhữngthayđổivề phươngphápdạyhọc trongmônNgữ vănnóiriêngvàtronggiáodụcnóichungđãlàmchuyểnđổitoànbộ cáchdạyvàhọctrongnhàtrường.Nếukhôngtiếpcậnvàthayđổinhậnthứcđánhgiá,kếtquả họctậpcủahọcsinhsẽ theomộthướngkhácvàkhôngphùhợpvớiyêucầu,mụctiêuđặtra trongđổimới.Vớivaitròlàngườitổchức,hướngdẫnvàđiềukhiểnquátrìnhhọctậpcủahọcsinh,hơnaihếtgiáoviênphảitìmtòi,xâydựnghướngtiếpcậnmới, phươngphápmớiđể pháthuytínhtíchcựcsángtạocủangườihọc.Luậnngữ cócâu:“Biếtmàhọckhôngbằngthíchmàhọc,thíchmàhọckhôngbằngsaymàhọc”.Yếutốcảmxúc,saymêchínhlàđộnglựclớnthúcđẩy,nuôidưỡngsựcốgắng,nỗlựchọctậpkhôngngừngcủamỗichúngta. TrongchươngtrìnhNgữ vănTHPTcáctácphẩmđưavàogiảngdạykhánhiều,phongphúvềthểloạitừvănhọcdângianđếnvănhọctrungđại.Đặcbiệttrongsố đóvănhọcdângian,chươngtrìnhlớp10chiếmvị tríđặcbiệtquantrọng,làbộphậnchínhcủanềnvănhọcvàvănhóacủamỗidântộc;làcâyđànmuônđiệu,cộinguồncủavănhọcviết. Nhiềuthể loại văn học viết được xâydựng vàpháttriểndựatrênsựkếthừacácthểloạivănhọcdângian.Nhiềutácphẩm,nhiềuhinh ̀ tượng do văn học dân gian tạo nên là nguồn cảm hứng, làthiliệu,vănliệucủavănhọcviết. Vănhọcdângianrấtđadạngvớinhiềuthểloạinhư:tụcngữ,câuđố,thầnthoại,truyềnthuyết,truyệncổ tích…Trongđó,truyệncổ tíchlàmộtthể loạitiêu biểucủavănhọcdângiannóichungvàcácthểloạitựsựnóiriêng.Truyệncổtích làdisảnvănhóatinhthầnphongphú,cógiátrị tồntạilâudàitronglịchsử hình thànhvàpháttriểncủadântộcViệtNam.Truyệncổtíchthểhiệntậptrungvàsáng tỏ thế giớiquanvànhânsinhquancủangườidânlaodộng,đấutranhxãhộichomộtcuộcsốngtốtđẹphơntheonhữngkhátvọng,ướcmơlítưởngcủanhândân. 1 Bướcvàothế giớitruyệncổ tích,thế giớicủatrítưởngtượngphongphú,ngườiđọcdùbấtkìđốitượngnàocũngcảmthấythíchthú.Điềuđókhẳngđịnh sứchấpdẫnđặcbiệtcủathểloạinàytronghệthốngcáctácphẩmtựsựdângian. Sốngtrongthế giớiđó,ngườiđọchồnnhiênhơn,thanhthảnhơnvớinhữngbàihọcnhânsinhnhuốmmàukìdiệu,rồitừ đógiảimãnhữnghồi ứccủaquákhứngườixưagửigắm. Quátrìnhtiếpcậntruyệncổ tíchhếtsứchấpdẫn,thúvị.Truyệncổ tíchđượccoilàthể loạimangchứcnănggiáodụclàchủ yếu,bồiđắptháiđộ thẩm thấucáiđẹp.M.Gorkitừngviết:Trongcáctruyệncổtích,điềutrướctiêncótác dụnggiáodụclàsựhưcấu.Chínhtrongsựbaybổngcóthểxemlà“tiềnthâncủaloạitruyệnviễntưởngvềxãhội”đãcuốnhúttạorahứngthútiếpcậnvàtừđómởranhữngbàihọcđạođứcnhânsinh.Dođótruyệncổ tíchgópphầngiáodụccho họcsinhgiátrịnhânvăn,nhữngphẩmchấttốtđẹptrongtruyềnthốngvănhọc,tinh thầncủadântộcViệtNam. TuyệncổtíchTấmCámlàmộttrongnhữngtácphẩmtiêubiểu,cótínhphổbiếnrộngrãinhất.Giátrị củatácphẩmđãđượckhẳngđịnhquahàngngànnămtrongđờisốngtinhthầncủangườiViệt.Chọntruyệncổtích TấmCámlàmđềtàichosángkiếnkinhnghiệm,tôimongmuốngiáoviênvàhọcsinhcócáinhìnsâuhơn vềtácphẩm.Vìkhiđưavàogiảngdạytrongchươngtrìnhlớp10thìxungquanhtác phẩmnàyvẫncònnhiềutranhcãitrongxãhộivàcả tronggiớihọcthuật.Nhấtlà chitiếtTấmtrừngphạtCám ở cuốitácphẩm.Việcđịnhhướngđể họcsinhhiểu đúngvềnhânvậtTấmvàhiểuthấuđáovềýnghĩacủahànhđộngởcuốitácphẩmlàvấnđề khônghề đơngiản.Phảixemxétvấnđề từ đặctrưngthiphápthể loạicủatruyệncổ tíchvàVHDG.Mặtk ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN 1.Lờigiớithiệu Chuyểntrọngtâmtừgiáodụctrithứcsanggiáodụcnănglựcchongườihọclàtư tưởngđổimớitronggiáodụcViệtNamhiệnnay.DạyhọcmônNgữ văn ởtrườngphổthôngcũngkhôngnằmngoàixuthếchungđó.Bêncạnhnhiệmvụcung cấpkiếnthức,dạyhọcvăncònnhằmhìnhthành,bồidưỡngvàpháttriểncáckỹnăng,nănglựcvănhọc,pháthuysựchủđộng,sángtạocủahọcsinh.Vìvậy,việcđổimớiphươngphápdạyhọc,tìmhướngtiếpcậnmớitrongdạyhọcmônNgữvăn,tạohứngthú,nângcaonănglựchọctập,giúphọcsinhcảmnhậnđượccáihay,cáiđẹp,biếtcảmthông,yêuthươngchiasẻvớinhữngsốphận,cuộcđờithôngquamỗitrangsách,làđiềurấtcầnthiết. “Vănhọclànhânhọc”giúphìnhthànhnhâncáchconngười.Từ đókhơigợi,đánhthứcniềmđammêvớivănhọc,tìmvề với giátrịđờisốngtâmhồncủaconngười. Nhữngthayđổivề phươngphápdạyhọc trongmônNgữ vănnóiriêngvàtronggiáodụcnóichungđãlàmchuyểnđổitoànbộ cáchdạyvàhọctrongnhàtrường.Nếukhôngtiếpcậnvàthayđổinhậnthứcđánhgiá,kếtquả họctậpcủahọcsinhsẽ theomộthướngkhácvàkhôngphùhợpvớiyêucầu,mụctiêuđặtra trongđổimới.Vớivaitròlàngườitổchức,hướngdẫnvàđiềukhiểnquátrìnhhọctậpcủahọcsinh,hơnaihếtgiáoviênphảitìmtòi,xâydựnghướngtiếpcậnmới, phươngphápmớiđể pháthuytínhtíchcựcsángtạocủangườihọc.Luậnngữ cócâu:“Biếtmàhọckhôngbằngthíchmàhọc,thíchmàhọckhôngbằngsaymàhọc”.Yếutốcảmxúc,saymêchínhlàđộnglựclớnthúcđẩy,nuôidưỡngsựcốgắng,nỗlựchọctậpkhôngngừngcủamỗichúngta. TrongchươngtrìnhNgữ vănTHPTcáctácphẩmđưavàogiảngdạykhánhiều,phongphúvềthểloạitừvănhọcdângianđếnvănhọctrungđại.Đặcbiệttrongsố đóvănhọcdângian,chươngtrìnhlớp10chiếmvị tríđặcbiệtquantrọng,làbộphậnchínhcủanềnvănhọcvàvănhóacủamỗidântộc;làcâyđànmuônđiệu,cộinguồncủavănhọcviết. Nhiềuthể loại văn học viết được xâydựng vàpháttriểndựatrênsựkếthừacácthểloạivănhọcdângian.Nhiềutácphẩm,nhiềuhinh ̀ tượng do văn học dân gian tạo nên là nguồn cảm hứng, làthiliệu,vănliệucủavănhọcviết. Vănhọcdângianrấtđadạngvớinhiềuthểloạinhư:tụcngữ,câuđố,thầnthoại,truyềnthuyết,truyệncổ tích…Trongđó,truyệncổ tíchlàmộtthể loạitiêu biểucủavănhọcdângiannóichungvàcácthểloạitựsựnóiriêng.Truyệncổtích làdisảnvănhóatinhthầnphongphú,cógiátrị tồntạilâudàitronglịchsử hình thànhvàpháttriểncủadântộcViệtNam.Truyệncổtíchthểhiệntậptrungvàsáng tỏ thế giớiquanvànhânsinhquancủangườidânlaodộng,đấutranhxãhộichomộtcuộcsốngtốtđẹphơntheonhữngkhátvọng,ướcmơlítưởngcủanhândân. 1 Bướcvàothế giớitruyệncổ tích,thế giớicủatrítưởngtượngphongphú,ngườiđọcdùbấtkìđốitượngnàocũngcảmthấythíchthú.Điềuđókhẳngđịnh sứchấpdẫnđặcbiệtcủathểloạinàytronghệthốngcáctácphẩmtựsựdângian. Sốngtrongthế giớiđó,ngườiđọchồnnhiênhơn,thanhthảnhơnvớinhữngbàihọcnhânsinhnhuốmmàukìdiệu,rồitừ đógiảimãnhữnghồi ứccủaquákhứngườixưagửigắm. Quátrìnhtiếpcậntruyệncổ tíchhếtsứchấpdẫn,thúvị.Truyệncổ tíchđượccoilàthể loạimangchứcnănggiáodụclàchủ yếu,bồiđắptháiđộ thẩm thấucáiđẹp.M.Gorkitừngviết:Trongcáctruyệncổtích,điềutrướctiêncótác dụnggiáodụclàsựhưcấu.Chínhtrongsựbaybổngcóthểxemlà“tiềnthâncủaloạitruyệnviễntưởngvềxãhội”đãcuốnhúttạorahứngthútiếpcậnvàtừđómởranhữngbàihọcđạođứcnhânsinh.Dođótruyệncổ tíchgópphầngiáodụccho họcsinhgiátrịnhânvăn,nhữngphẩmchấttốtđẹptrongtruyềnthốngvănhọc,tinh thầncủadântộcViệtNam. TuyệncổtíchTấmCámlàmộttrongnhữngtácphẩmtiêubiểu,cótínhphổbiếnrộngrãinhất.Giátrị củatácphẩmđãđượckhẳngđịnhquahàngngànnămtrongđờisốngtinhthầncủangườiViệt.Chọntruyệncổtích TấmCámlàmđềtàichosángkiếnkinhnghiệm,tôimongmuốngiáoviênvàhọcsinhcócáinhìnsâuhơn vềtácphẩm.Vìkhiđưavàogiảngdạytrongchươngtrìnhlớp10thìxungquanhtác phẩmnàyvẫncònnhiềutranhcãitrongxãhộivàcả tronggiớihọcthuật.Nhấtlà chitiếtTấmtrừngphạtCám ở cuốitácphẩm.Việcđịnhhướngđể họcsinhhiểu đúngvềnhânvậtTấmvàhiểuthấuđáovềýnghĩacủahànhđộngởcuốitácphẩmlàvấnđề khônghề đơngiản.Phảixemxétvấnđề từ đặctrưngthiphápthể loạicủatruyệncổ tíchvàVHDG.Mặtk ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm THPT Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn Đặc trưng thi pháp thể loại Kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám Truyện cổ tích Tấm CámTài liệu liên quan:
-
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Vận dụng giáo dục STEM trong dạy học môn Khoa học lớp 5
18 trang 2033 21 0 -
47 trang 1036 6 0
-
65 trang 757 9 0
-
7 trang 609 8 0
-
16 trang 547 3 0
-
26 trang 480 0 0
-
23 trang 477 0 0
-
37 trang 476 0 0
-
29 trang 476 0 0
-
65 trang 470 3 0