Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giải pháp dạy học chủ đề tích hợp Tự sự dân gian theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học qua Truyện An Dương Vương và Mị Châu – Trọng Thủy và Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu trong bài văn tự sự (Ngữ văn lớp 10)

Đề tài tập trung nghiên cứu, tìm hiểu, phân tích, đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp dạy học chủ đề tích hợp Tự sự dân gian theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất cho người học qua bài Truyện An Dương Vương và Mị Châu – Trọng Thủy và Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu trong bài văn tự sự (Ngữ văn lớp 10)
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giải pháp dạy học chủ đề tích hợp Tự sự dân gian theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học qua Truyện An Dương Vương và Mị Châu – Trọng Thủy và Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu trong bài văn tự sự (Ngữ văn lớp 10) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP “TỰ SỰ DÂN GIAN” THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤTNGƢỜI HỌC QUA “TRUYỆN AN DƢƠNG VƢƠNG VÀ MỊ CHÂU – TRỌNG THỦY” VÀ “CHỌN SỰ VIỆC, CHI TIẾT TIÊU BIỂU TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ” (NGỮ VĂN LỚP 10) Lĩnh vực: Ngữ Văn Người thực hiện: Lâm Thị Ái Thơ Tổ: Ngữ văn – Ngoại ngữ Thanh Chương, tháng 04 năm 2022 Số đt: 0839815909 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT THANH CHƢƠNG 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP “TỰ SỰ DÂN GIAN” THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤTNGƢỜI HỌC QUA “TRUYỆN AN DƢƠNG VƢƠNG VÀ MỊ CHÂU – TRỌNG THỦY” VÀ “CHỌN SỰ VIỆC, CHI TIẾT TIÊU BIỂU TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ” (NGỮ VĂN LỚP 10) Lĩnh vực: Ngữ văn Người thực hiện: Lâm Thị Ái Thơ Tổ: Văn – Ngoại ngữ Thanh Chương, tháng 3 năm 2020 Số đt: 083.9815.909 1 MỤC LỤCA. MỞ ĐẦU .............................................................................................................. 3 I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI ....................................................................................... 3 II. MỤC ĐÍCH, PHẠM VI, ĐỐI TƢỢNG ............................................................ 4 III. PHƢƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT ..................................................................... 4 1. Phương pháp nghiên cứu lí luận: .................................................................... 4 2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn ................................................................. 4 IV. CẤU TRÚC ..................................................................................................... 4B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ................................................................................ 5 I. CƠ SỞ CỦA ĐỀ TÀI ......................................................................................... 5 1. Cơ sở lí luận .................................................................................................... 5 1.1. Một số khái niệm chung về vấn đề nghiên cứu ........................................ 5 1.2. Các bước xây dựng kế hoạch bài dạy theo chủ đề tích hợp ..................... 6 1.3. Những năng lực, phẩm chất trong dạy học bộ môn Ngữ văn................... 6 1.4. Một số phương pháp dạy học bộ môn Ngữ văn ..................................... 10 1.5. Các kĩ thuật dạy học ............................................................................... 12 2. Cơ sở thực tiễn .............................................................................................. 14 2.1. Đối với người dạy ................................................................................... 14 2.2. Thực trạng học của học sinh ................................................................... 15 2.3. Thực trạng tài liệu tham khảo ................................................................. 15 2.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá ................................................................. 16 II. MỘT SỐ GIẢI PHÁP ..................................................................................... 16 1. Trước hết, chúng ta cần cung cấp cho học sinh cái nhìn tổng quát về chủ đề tích hợp Tự sự dân gian .................................................................................... 16 2. Tìm điểm kết nối tri thức có mối liên quan, gần nhau, giao thoa hay trùng lặp trong nhóm bài học tích hợp hướng tới nội dung trọng tâm của chủ đề Tự sự dân gian ........................................................................................................ 18 3. Lựa chọn các phương pháp và kĩ thuật dạy học phù hợp cho việc dạy chủ đề tích hợp Tự sự dân gian hướng tới phát triển năng lực và phẩm chất học sinh 19 4. Ứng dụng thiết bị công nghệ hiện đại góp phần nâng cao chất lượng bài dạy chủ đề tích hợp Tự sự dân gian nhằm phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh .................................................................................................................... 22 5. Vận dụng kết hợp các hình thức kiểm tra và đánh giá mức độ tiếp nhận kiến thức từ bài học chủ đề tích hợp Tự sự dân gian ................................................ 24C. KẾT LUẬN .......................................................................... ...