Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giải pháp nâng cao hiệu quả chuyển đổi số ở trường trung học phổ thông

Sáng kiến kinh nghiệm đã đề xuất các giải pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả chuyển đổi số tại trường trung học phổ thông và từ đó, xin được chia sẻ kinh nghiệm đến các đồng nghiệp là cán bộ quản lý nhà trường trong bối cảnh hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giải pháp nâng cao hiệu quả chuyển đổi số ở trường trung học phổ thông SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐÔNG HIẾU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMGIẢI PHÁP NÂNG CAO HỆU QUẢ CHUYỂN ĐỔI SỐ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Lĩnh vực: Quản lý Họ và tên: Nguyễn Văn Cường Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Đông Hiếu Số điện thoại: 0972967359 NGHỆ AN, 4/2022 MỤC LỤCMỞ ĐẦU ......................................................................................................... 3 1. Lý do chọn đề tài.............................................................................. 3 2. Mục đích nghiên cứu ....................................................................... 4 3. Phương pháp nghiên cứu ............................................................... 4 4. Tính mới của đề tài .......................................................................... 4 5. Cấu trúc của đề tài .......................................................................... 5PHẦN NỘI DUNG ......................................................................................... 6 1. Cơ sở lý luận về chuyển đổi số ....................................................... 6 1.1. Khái niệm chuyển đổi số .......................................................... .6 1.2. Dạy học trực tuyến và chuyển đổi số trong ngành giáo dục- đào tạo.............................................................................................................................6 1.3. Các văn bản của nhà nước và ngành Giáo dục đào tạo về chuyểnđổi số. .................................................................................................................9 2. Thực trạng về chuyển đổi số trong các trường trung học phổthông. .............................................................................................................12 2.1. Những thuận lợi trong công tác chuyển đổi số tại trường trung họcphổ thông. ........................................................................................................12 2.2. Những khó khăn, thách thức trong công tác chuyển đổi số tại trườngtrung học phổ thông. ........................................................................................14 3. Một số giải pháp để thực hiện tốt công tác chuyển đổi số ở trườngtrung học phổ thông. ....................................................................................16 3.1. Giải pháp 1: ....................................................................................16 3.2. Giải pháp 2: ..................................................................................17 3.3. Giải pháp 3: ..................................................................................18 3.4. Giải pháp 4: ……………………………………………………21KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .....................................................................24TÀI LIỆU THAM KHẢO ...........................................................................26PHỤ LỤC..........................................................Error! Bookmark not defined. 1 DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮTTHPT : Trung học phổ thôngCNTT : Công nghệ thông tinDHTT : Dạy học trực tuyếnKT,ĐG : Kiểm tra, đánh giáCĐS : Chuyển đổi sốGV : Giáo viênHS : Học sinhGD&ĐT : Giáo dục và đào tạoGDPT : Giáo dục phổ thôngCSVC : Cơ sở vật chấtCBQL : Cán bộ quản lý 2 MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Trong những năm gần đây, ngành giáo dục Việt Nam đã nỗ lực đổi mớicăn bản, toàn diện hướng đến hòa nhập với giáo dục thế giới. Chuyển đổi số(CĐS) trở thành vấn đề toàn cầu và giáo dục đào tạo không thể nằm ngoài quyluật ấy. Để kịp thời nắm bắt những thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệplần thứ tư nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, giáo dục thời đại 4.0 đã khuyếnkhích hình thức dạy học trực tuyến, tích cực áp dụng công nghệ thông tin vàotrong hoạt động dạy học để người học có thể học mọi nơi, mọi lúc, chủ động vàđạt hiệu quả cao hơn trong học tập. Đại dịch Covid-19 xảy ra trên toàn thế giớitrong hai năm vừa qua đã đặt ra nhiều thách thức nhưng cũng là cơ hội để giáodục Việt Nam thực hiện chuyển đổi số sâu rộng, toàn diện. Đây là cơ hội tạonên sự thay đổ ...