Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giải pháp rèn kĩ năng kiểm soát cảm xúc cho học sinh trường THPT số 2 TX Sa Pa

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Giải pháp rèn kĩ năng kiểm soát cảm xúc cho học sinh trường THPT số 2 TX Sa Pa" nhằm đưa ra một số giải pháp kiểm soát cảm xúc và hạn chế cảm xúc tiêu cực cho học sinh; Giúp cho học sinh hứng thú, tích cực học tập, vui vẻ, hạnh phúc mỗi khi đến lớp; Góp phần giúp cho mục tiêu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thành công, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giải pháp rèn kĩ năng kiểm soát cảm xúc cho học sinh trường THPT số 2 TX Sa Pa MỤCLỤCPHẦNMỞĐẦU1.Lídochọnđềtài..............................................................................................12.Câuhỏinghiêncứu...........................................................................................13.Mụcđíchnghiêncứu........................................................................................14. Phạm vi, đối tượng và khách thể nghiên cứu...........................................................................………………………………....15.Tínhmớicủađềtài..........................................................................................26.Nhiệmvụnghiêncứu.......................................................................................27.Phươngphápnghiêncứu..................................................................................28.Giảthuyếtnghiêncứu......................................................................................29.Đónggópcủađềtài..........................................................................................2PHẦNNỘIDUNGChươngI.Cơsởlíluận....................................................................................31.Lịchsửnghiêncứuvấnđề...............................................................................32.Cáckháiniệmcơbản......................................................................................32.1Kháiniệmvềkĩnăng.....................................................................................32.2.Kháiniệmvềcảmxúc..................................................................................32.3.Kháiniệmkiểmsoátcảmxúc.....................................................................43.Vaitròcủaviệckiểmsoátcảmxúcvàhạnchếcảmxúctiêucực................4ChươngII.Thựctrạngkiểmsoátcảmxúcvàhạnchếcảmxúctiêucực 51.Quátrìnhnghiêncứuthựctrạng.......................................................................52.Kếtquảnghiêncứuthựctrạng........................................................................52.1. Khảo sát thực trạng và hiểu biết của học sinh về kiểm soát cảmxúc……….52.2. Khảo sát những việc học sinh đã thực hiện để kiểm soát cảmxúc……………53.Nguyênnhân………………………………………………………………….63.1.Nguyênnhânkháchquan…………………………………………………..63.2. Nguyên nhân chủ quan ……………………………………………………...7ChươngIII.Đềxuấtgiảiphápvàthựcnghiệmgiảipháp..........................81.Đềxuấtgiảipháp.............................................................................................81.1.Ýthứcrènluyệncảmxúctheohướngtíchcực……..............................81.2. Xây dựng mô hình học sinh bán trú tự quản, đôi bạn cùng tiến ……………...81.3. Xây dựng và tăng cường hoạt động của các câu lạcbộ……………………….91.4.Thànhlậpvàtăngcườnghoạtđộngcủatổtưvấntâmlýhọcđường.......92.Kếtquảthựcnghiệmgiảipháp.....................................................................10PHẦNKẾTLUẬNTÀILIỆUTHAMKHẢO PHẦNMỞĐẦU 1.Lídochọnđềtài Cảmxúcđóngvaitròquantrọngtrongđờisốngtinhthầnvàtácđộng mạnhmẽ đếnhiệuquả côngviệc,họctập,khả năngsángtạocủacon người.Tụcngữ ViệtNamcócâu:“cả giậnmấtkhôn”.Đúngvậy,aitrong chúngtacũngđềunhậnthứcđượchậuquảkhônlườngcủaviệckhônggiữ đượcbìnhtĩnhvàmấtlýtrídonôngnổinhấtthờigâynên.Vàcáchduynhất để chúngtacóthể hạnchế nhữnghệ quả đóchínhlàbảnthânphảibiết cáchkiểmsoátcảmxúc.Cuộcsốngconngườinóichungvàhọcsinhnói riêngluônphảiđốimặtvớinhiềuloạicảmxúc,từnhữngcảmxúctíchcực đếnnhữngcảmxúctiêucực.Nhữngcảmxúccủahọcsinhnảysinhvàbiến đổiliêntụctrongquátrìnhthamgiahọctập,trongquanhệbạnbè,giađình, xãhội.Dovậykhichúngtakhônglàmchủđượccảmxúcsẽtạonênnhững thóiquentiêucựcnhư việcthanvãn,cảmthấybấtlực,bứcxúc,tiêucực khônglốithoátvềmộtvấnđềnàođótrongcuộcsống. Quasốliệuthốngkêcủatruyềnthông,tácgiảđượcbiết:hàngnămở nướctacókhoảng2000vụbạolựcxảyra,trongđóchiếm53%sốvụxảy ratronghọcđườngvàcáctrườngTHPTcũngnằmtrongsố đómànguyên nhânlạixuấtpháttừ nhữnglídorấtnhỏ.Chỉ vìmộtsố họcsinhkhôngtự kiểmsoátđượccảmxúccủamìnhđãcónhữnghànhviviphạm,để lại nhữnghậuquảkhônlường. Xuấtpháttừ thựctrạngtrên,tácgiả nhậnthấyviệcnghiêncứuđể giúptấtcảmọingười,đặcbiệtlàcácbạnhọcsinhcónhậnthức,tháiđộvà hànhđộngđúngđắnvề khả năngkiểmsoátcảmxúccủabảnthânđể hạn chếnhữngcảmxúc,hànhvitiêucựctronghọcđườnglàvôcùngquantrọng, gópphầntạonênmôitrườnghọcđườngantoàn,lànhmạnh,tiếnbộ.Vì vậytácgiảlựachọnđề tài“Giảipháprènkĩnăngkiểmsoátcảmxúccho họcsinhtrườngTHPTsố2TXSaPa”. 2.Câuhỏinghiêncứu ThựctrạngkiểmsoátcảmxúcvàhạnchếcảmxúctiêucựccủahọcsinhtrườngTHPTsố2SaPadiễnranhưthếnào? Nguyênnhânnàodẫnđếnthựctrạngkiểmsoátcảmxúccủahọcsinh trườngTHPTsố2SaPa? Làmthếnàođể kiểmsoátcảmxúcvàhạnchếcảmxúctiêucựccủahọcsinhtrườngTHPTsố2SaPa? 3.Mụcđíchnghiêncứu Đưaramộtsốgiảiphápkiểmsoátcảmxúcvàhạnchếcảmxúctiêu cựcchohọcsinh. Giúpchohọcsinhhứngthú,tíchcựchọctập,vuivẻ,hạnhphúcmỗi khiđếnlớp. Gópphầngiúpchomụctiêuxâydựngtrườnghọcthânthiện,họcsinh tíchc ...