Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giải pháp xây dựng động cơ học tập và rèn luyện đạo đức cho học sinh lớp 10 ở trường PT dân tộc nội trú THPT An Giang qua công tác chủ nhiệm

Nghiên cứu đề tài “Giải pháp xây dựng động cơ học tập và rèn luyện đạo đức cho học sinh lớp 10 ở trường Phổ thông Dân tộc nội trú THPT An Giang qua công tác chủ nhiệm” với hy vọng góp một phần nhỏ vào nguồn tài liệu tham khảo cho các thầy cô đang thực hiện công tác quản lý lớp chủ nhiệm tại trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giải pháp xây dựng động cơ học tập và rèn luyện đạo đức cho học sinh lớp 10 ở trường PT dân tộc nội trú THPT An Giang qua công tác chủ nhiệmSỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO AN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG PT DTNT THPT AN GIANG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Châu Đốc, ngày 6 tháng 03 năm 2019 BÁO CÁO Kết quả thực hiện sáng kiến, cải tiến, giải pháp kĩ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng dụng tiến bộ kĩ thuật hoặc nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụngI- Sơ lược lý lịch tác giả:- Họ tên: Ngô Thị Hạnh; Nam, nữ: Nữ- Ngày tháng năm sinh: 20/11/1986- Nơi thường trú: khóm Châu Thới 1, phường Châu Phú B, TP Châu Đốc, An Giang- Đơn vị công tác: PT DTNT THPT AN GIANG, Châu Đốc, An Giang- Chức vụ hiện nay: Giáo viên- Lĩnh vực công tác: Giảng dạy bộ môn Ngữ văn.II - Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị: 1. Tình hình đơn vị Trường Phổ thông Dân tộc nội trú THPT An Giang (xưa là trường THPT Dân TộcNội Trú An Giang) là ngôi trường thành lập lâu đời và có bề dày lịch sử trong công tácgiảng dạy. Hiện nay, trường tọa lạc tại Khóm Châu Thới 1, Phường Châu Phú B, TP. ChâuĐốc, tỉnh An Giang. Đây là một ngôi trường mới xây dựng trong thời gian gần đây, đượcxem là ngôi trường có diện tích lớn nhất và đẹp nhất của tỉnh. Cơ sở vật chất của trườngđược trang bị hiện đại, đầy đủ phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập của gần 500 họcsinh con em người dân tộc. Trong điều kiện thực tế đó, hằng năm, trường đào tạo nhữnghọc sinh là con em của người dân tộc (Khmer, Chăm, Thái..) ở tại địa phương và kết quảđậu tốt nghiệp, Đại học – Cao đẳng tăng dần qua các năm. Đáng tự hào nhất là trong 7năm liền, từ 2012 đến 2018, trường có tỉ lệ học sinh đậu tốt nghiệp Phổ thông 100%. Sốhọc sinh đậu vào các trường Đại học – Cao đẳng cũng giao động từ 60 – 80% trở lên.Chất lượng giáo dục của trường càng được củng cố và giữ vững trong những năm qua.Niềm tin của các phụ huynh dành cho nhà trường ngày càng nâng lên. Đó cũng là nguồnđộng lực lớn cho tập thể sư phạm trường càng nỗ lực và phấn đấu trong công tác giảngdạy cũng như trong việc đổi mới phương pháp dạy học cho phù hợp với xu thế mới của xãhội. 2. Tên sáng kiến: GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘNG CƠ HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN ĐẠOĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 10 Ở TRƯỜNG PT DÂN TỘC NỘI TRÚ THPT AN GIANG QUACÔNG TÁC CHỦ NHIỆM. Trang 1 3. Lĩnh vực: Giải pháp tác nghiệp – giải pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm.III- Mục đích, yêu cầu của sáng kiến. 1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến. Động cơ học tập của học sinh không có sẵn, không bẩm sinh, di truyền và cũngkhông thể cung cấp hay áp đặt mà có. Động cơ học tập của học sinh được hình thành dầndần trong quá trình học tập, rèn luyện. Trong quá trình đó, vai trò của người thầy là vôcùng quan trọng đối với học sinh phổ thông. Thầy, cô là người dẫn dắt học sinh chiếmlĩnh tri thức, hình thành nhân cách. Điều quan trọng là học sinh hình thành và phát triểnđược cho mình những động cơ học tập đúng đắn, lành mạnh. Đối với học sinh của trườngPhổ thông Dân tộc nội trú THPT An Giang, việc xây dựng động cơ học tập và rèn luyệnđạo đức được Ban Giám hiệu, thầy cô coi trọng và xem đây là nhiệm vụ cần thiết trongchương trình giáo dục cho học sinh THPT của Bộ GD&ĐT. Bởi các em phải sống xa giađình, sống tự lập trong ký túc xá. Mọi vấn đề của cuộc sống từ học hành, chi tiêu tài chính,giữ gìn sức khỏe, bảo vệ bản thân khỏi những rủi ro, những tác động tiêu cực trong xã hội,hay bảo vệ bản thân mình tránh những rủi ro trong lao động và học tập, vạch kế hoạchcho cuộc sống hiện tại và tương lai…các em đều cần đến sự chỉ dẫn của thầy cô. Nếu sựdẫn dắt đó không kịp thời sẽ dễ dẫn đến việc các em không quản lý tốt quỹ thời gian, cácem dễ bị sao lãng chuyện học hành, từ đó ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy chung củanhà trường. Ngoài ra, môi trường học tập của học sinh trường Phổ thông Dân Tộc Nội Trúmang tính đặc thù, thiếu sự quản lý sâu sát từ gia đình, người thân. Nhà trường quản lýcác em trên viện rộng, không thể nào nhắc nhỡ đến từng em. Vì thế có một bộ phận họcsinh có ý thức tự học kém và có những hành vi lệch chuẩn về đạo đức. Nếu hiện tượngnày không chấn chỉnh, uốn nắn các em dễ bị lôi kéo, sa ngã vào các tệ nạn xã hội dẫn đếnnghỉ học. Từ tầm quan trọng đó, việc xây dựng động cơ học tập và rèn luyện đạo đức chohọc sinh là điều cần thiết, để đảm bảo đến chất lượng và uy tín của nhà trường. Qua thực tế ba năm công tác tại trường Phổ thông Dân Tộc Nội Trú THPT AnGiang, bản thân nhận thấy điểm chung của các em khối 10 là rụt rè, thiếu tự tin trong cáchoạt động tập thể, thiếu những kỹ năng tự phục vụ nhu cầu cá nhân, thiếu tính tự lập trongmọi hoạt động. Mặt khác, học sinh chưa thật sự thích nghi với môi trường học tập mớinhất là các em lớp 10. Trong t ...