Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua hướng dẫn thực hiện và phổ biến dự án khoa học kĩ thuật: Xe quét rác thân thiện môi trường

Mục đích nghiên cứu sáng kiến là nghiên cứu cơ sở lý luận, thực tiễn và đề xuất phương pháp, dự án khoa học kỹ thuật nhằm góp phần giáo dục ý thức, các hành động thiết thực góp phần bảo vệ môi trường cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua hướng dẫn thực hiện và phổ biến dự án khoa học kĩ thuật: Xe quét rác thân thiện môi trường SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔNG HIẾU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinhthông qua hướng dẫn thực hiện và phổ biến dự án khoa học kĩ thuật: “Xe quét rác thân thiện môi trường” MÔN VẬT LÍ Giáo viên: Hoàng Kỳ Nhóm: Vật lí – Công nghệ Tổ: Khoa học Tự nhiên Trường THPT Đông Hiếu Số ĐT: 0978594298 Tháng 3 năm 2021 MỤC LỤC Nội dung TrangPHẦN I. MỞ ĐẦU 2I. Lý do chọn đề tài 2II. Mục đích nghiên cứu 3III. Nhiệm vụ nghiên cứu 3IV. Đối tượng nghiên cứu 3V. Phạm vi nghiên cứu 3VI. Giả thuyết khoa học 3VII. Phương pháp nghiên cứu 3VIII. Đóng góp của đề tài 4IX. Cấu trúc của đề tài 4PHẦN II. NỘI DUNG 4I. Cơ sở khoa học và thực tiễn 41. Thực trạng giáo dục bảo vệ môi trường trong trường THPT 42. Dự án khoa học kĩ thuật với vấn đề bảo vệ môi trường 53. Thực trạng giáo dục bảo vệ môi trường thông qua dự án khoa 5học kĩ thuật ở trường THPT Đông HiếuII. Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua hướng dẫn 7và phổ biến các dự án khoa học kỹ thuật “Xe quét rác thân thiện môitrường”1. Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua công tác hướng dẫn thực 7hiện dự án2. Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua công tác phổ biến dự án 14III. Hiệu quả của đề tài 16PHẦN III. KẾT LUẬN 18I. Những đóng góp của đề tài 18II. Một số kiến nghị, đề xuất 19 1 PHẦN I. MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày nay, với sự tiến bộ của khoa học kỹ thuật giúp cho lao động của conngười ngày càng nhẹ nhàng hơn, năng suất lao động cao hơn, sản phẩm hànghoá nhiều hơn phục vụ nhu cầu vật chất và tinh thần của con người ngày càng đadạng phong phú. Song trong quá trình công nghiệp hoá - hiện đại hoá, quá trìnhkhai thác tài nguyên và sinh hoạt đời sống hàng ngày cũng đang làm cho môitrường ngày càng bị ô nhiễm trầm trọng. Nhân loại đang đứng trước nhiều nguycơ tiềm ẩn đe dọa cuộc sống do vấn đề ô nhiễm môi trường gây ra. Vì vậy, vấnđề ô nhiễm môi trường hiện nay không phải là sự quan tâm của một quốc gia,vùng lãnh thổ nào mà là vấn đề quan trọng và cấp thiết của toàn nhân loại. Tại hội nghị của Liên hiệp quốc về Môi trường và phát triển họp ở Riode Janeiro - Brazin từ ngày 03 đến ngày 14/3/2002 đã khẳng định: Theo Hiếnchương Liên hợp quốc và các nguyên tắc của luật pháp quốc tế, các quốc gia cótoàn quyền khai thác tài nguyên riêng của họ phù hợp với đường lối môi trườngvà phát triển của chính mình. Họ có nghĩa vụ sao cho những hoạt động tronggiới hạn chủ quyền hoặc dưới sự kiểm tra của họ không gây ra những tổn thấtcho môi trường cuả các quốc gia khác trong các lãnh phận quốc tế. Về vấn đề môi trường, Đảng, nhà nước, chính phủ ta cũng đã ban hànhnhiều nghị quyết, luật, nghị định, thông tư và hệ thống các văn bản pháp lí vềbảo vệ môi trường. Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định 1363/QĐ-TTg về việcphê duyệt đề án Đưa các nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dụcquốc dân với mục tiêu: Giáo dục học sinh, sinh viên các cấp học, bậc học,trình độ đào tạo trong hệ thống giáo dục quốc dân có hiểu biết về pháp luật vàchủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước về bảo vệ môi trường, có kiến thứcvề môi trường để tự giác thực hiện bảo vệ môi trường. Các cấp ngành giáo dụcvà đào tạo cũng đã ban hành nhiều thông tư, chỉ thị và văn bản chỉ đạo vấn đềgiáo dục bảo vệ môi trường. Vấn đề bảo vệ môi trường được tích hợp, lồng ghépvào nội dung giảng dạy ở các môn học và các hoạt động giáo dục. Trong những năm gần đây, cuộc thi Khoa học kĩ thuật dành cho học sinhtrung học đang phát triển mạnh mẽ. Đây là sân chơi mang ý nghĩa lớn đối vớihọc sinh trong tỉnh vì giúp khơi dậy được tính sáng tạo về khoa học kĩ thuật, tạonên phong trào nghiên cứu, ứng dụng các tiến bộ khoa học vào đời sống hàngngày. Điều đáng quý là phần lớn các dự án dự thi đều sử dụng nguyên vật liệucó sẵn, thân thiện với môi trường. Trong ba năm học vừa qua, trường THPTĐông Hiếu luôn có các dự án khoa học kĩ thuật sử dụng các nguồn năng lượngsạch, các sản phẩm làm sạch môi trường, sử dụng vật liệu từ phế liệu đạt giảicao ở cuộc thi khoa học kĩ thuật cấp tỉnh trong đó có dự án “Xe quét rác thânthiện môi trường” đạt giải ba cấp tỉnh năm học 2020 – 2021. Các dự án đã lantỏa ý nghĩa bảo vệ môi trường đến với đa số học sinh. 2 Từ những lí do thiết thực trên và qua thực tế công tác ở nhà trường, tôichọn đề tài “Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh thông qua hướng dẫnthực hiện và phổ biến dự án khoa học kỹ thuật: Xe quét rác thân thiện môitrường”II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu cơ sở lý luận, thực tiễn và đề xuất phương pháp, dự án khoahọc kỹ thuật nhằm góp phần giáo dục ý thức, các hành động ...