Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động Lễ tri ân và trưởng thành ở trường THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động Lễ tri ân và trưởng thành ở trường THPT" nhằm nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc hình thành kỹ năng sống cho học sinh; Điều tra thực trạng việc tổ chức hoạt động “Lễ tri ân và trưởng thành” của học sinh THPT hiện nay; Lồng ghép các giải pháp nhằm nâng cao giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động “Lễ tri ân và trưởng thành” ở trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động Lễ tri ân và trưởng thành ở trường THPT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI:“GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG “ LỄ TRI ÂN VÀ TRƯỞNG THÀNH” Ở TRƯỜNG THPT” . LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG I ---------------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI:“GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG “ LỄ TRI ÂN VÀ TRƯỞNG THÀNH” Ở TRƯỜNG THPT”. LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG Tác giả: NGUYỄN THỊ THANH HẠ TRẦN THỊ LAM GIANG LÊ THỊ PHƯƠNG LOAN Năm học: 2021 - 2022 Điện thoại: 0961376969 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn Đề tài Nghị quyết 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương Đảng nêu rõ quanđiểm: “Phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồidưỡng nhân tài. Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thứcsang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi đôi với hành; lýluận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáodục xã hội.” “Đối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thànhphẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướngnghề nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáodục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹnăng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Phát triển khả năng sáng tạo, tựhọc, khuyến khích học tập suốt đời.” Thực tế trong xã hội hiện đại luôn đòi hỏi con người có những kỹ năng ứngphó trước những tình huống xảy ra trong cuộc sống vì vậy việc rèn luyện kỹ năngsống giữ một vai trò rất quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho mỗi conngười nói chung và cho các em học sinh nói riêng. Theo tổ chức UNESCO đềxướng mục đích của học tập là: Learn to Know ( học để biết), Learn to Do ( học đểlàm), Learn to Live together ( học để chung sống), Learn to Be ( học để khẳng địnhmình). Và mục đích đó cũng đã được cụ thể hóa trong nội dung chương trình tổngthể Giáo dục phổ thông 2018 với 5 phẩm chất và 10 năng lực cần hình thành vàphát triển cho học sinh. Cũng như nhiều trường THPT khác, những năm gần đây trường THPT ĐôLương 1 đã chú trọng vào việc phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinhthông qua giáo dục kỹ năng sống. Ngoài việc lồng ghép vào những giờ lên lớp thìcác em còn được tham gia các hoạt động giáo dục STEM, trải nghiệm sáng tạo,chương trình ngoại khóa, hoạt động ngoài giờ lên lớp... “Lễ tri ân và trưởng thành” là dịp để các em học sinh khối 12 bày tỏ tấm lòngcủa người con đối với ông bà cha mẹ, của người học trò đối với thầy cô, của nhữngngười bạn. Các em có nhiều chia sẻ đầy xúc động khi nói đến công sinh thànhdưỡng dục của cha mẹ đối với mình; Nhắc đến những kỉ niệm gắn bó không thểnào quên của các em đối với trường THPT, với thầy cô, với bạn bè. Không chỉmang ý nghĩa của một buổi lễ tri ân mà thời khắc này còn đánh dấu một bướcngoặt to lớn trong cuộc đời của mỗi học sinh. Kể từ phút giây này, các em sẽkhông còn được ở trong vòng tay bao bọc, chở che của các thầy cô giáo nữa, màphải tự hoàn thiện bản thân, chuẩn bị những hành trang cần thiết để vào đời trênchính đôi chân của mình. Tạo ra sự tự tin, tự hào cho các em trước khi bước vào kỳthi tốt nghiệp THPTQG. Điều đặc biệt của buổi lễ tri ân là từ khâu lên ý tưởng, xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện đều do chính các em lớp 12 phụ trách. Chỉ trong một thờigian ngắn, bên cạnh sự nỗ lực để vượt qua kỳ thi đầy cam go, các em đã tận dụngnhững khoảng thời gian quý báu để thực hiện chuỗi hoạt động chuẩn bị cho buổi lễtri ân. Những tiết mục văn nghệ, những dòng thư tri ân, những lời tâm sự và cảnhững giọt nước mắt đã khiến cha mẹ, thầy cô không khỏi bùi ngùi và xúc động. Có thể, đối với những người tham dự, thành công của buổi lễ chỉ dừng lại ởviệc đánh giá hiệu quả thực hiện nhưng đối với nhà trường, thành công này bắtnguồn từ chính công tác giáo dục kỹ năng sống trong từng tiết học, trong các buổingoại khóa, trong các hoạt động giáo dục và cả cách giao tiếp ứng xử hàng ngày.Đến chương trình tri ân là thêm một lần các em có cơ hội hoàn thiện và phát triểnhơn nữa những kỹ năng sống mà mình đã có. Với những ý nghĩa mà chương trình mang lại và thành công từ nhiều năm tổchức chương trình “ Lễ tri ân và trưởng thành” cho học sinh khối 12 chúng tôimạnh dạn trình bày những kinh nghiệm thu góp được qua đề tài: “Giáo dục kỹnăng sống cho học sinh thông qua hoạt động “ Lễ tri ân và trưởng thành” ởtrường T ...