Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giáo dục năng lực tự chủ cho học sinh trường THPT Nguyễn Đức Mậu thông qua hoạt động của giáo viên chủ nhiệm

Sáng kiến "Giáo dục năng lực tự chủ cho học sinh trường THPT Nguyễn Đức Mậu thông qua hoạt động của giáo viên chủ nhiệm" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu các cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn, từ đó đề ra các giải pháp về việc tổ chức các hoạt động nhằm giáo dục năng lực tự chủ cho học sinh trường THPT Nguyễn Đức Mậu. Đánh giá hiệu quả và khả năng thực hiện phương pháp giáo dục này ở một số hoạt động của học sinh do giáo viên chủ nhiệm thực nghiệm trong phạm vi không gian và thời gian nghiên cứu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giáo dục năng lực tự chủ cho học sinh trường THPT Nguyễn Đức Mậu thông qua hoạt động của giáo viên chủ nhiệm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMGIÁO DỤC NĂNG LỰC TỰ CHỦ CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐỨC MẬU THÔNGQUA HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM Năm học: 2023 - 2024 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐỨC MẬU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMGIÁO DỤC NĂNG LỰC TỰ CHỦ CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐỨC MẬU THÔNGQUA HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM Tác giả: Trần Thị Mai Hiên Số điện thoại: 0377569792 Năm học: 2023 - 2024 MỤC LỤCA. ĐẶT VẤN ĐỀ 1I. Lý do chọn đề tài 1II. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2III. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 2IV. Phương pháp nghiên cứu 3V. Đóng góp của sáng kiến 3VI. Cấu trúc của sáng kiến 4B. NỘI DUNG 4I. Cơ sở của đề tài 41. Cơ sở lý luận 41.1. Một số khái niệm liên quan. 41.1.1. Năng lực 41.1.2. Tự chủ 51.1.3. Giáo dục theo định hướng phát triển năng lực 61.1.4. Học sinh THPT 71.2. Các năng lực thành phần và tiêu chí của năng lực tự chủ 71.3. Vai trò của GVCN đối với sự hình thành và phát triển năng lực 8tự chủ ở học sinh THPT1.3.1. Vị trí của GVCN lớp 81.3.2. Chức năng của GVCN lớp 91.3.3. Những phẩm chất chủ yếu của GVCN 91.3.4. Những năng lực sư phạm cần thiết đối với GVCN 102. Cơ sở thực tiễn 112.1. Thực trạng về năng lực tựu chủ của học sinh trường THPT 11Nguyễn Đức Mậu2.2. Thực trạng về giáo dục năng lực tự chủ cho HS trường THPT 12thông qua hoạt động của GVCNII. Một số biện pháp giáo dục năng lực tự chủ cho học sinh 15trường THPT Nguyễn Đức Mậu thông qua hoạt động củaGVCN1. Sử dụng phương pháp trao một phần quyền cho học sinh ở việc 15lựa chọn hình thức sinh hoạt tập thể.2. Sử dụng phương pháp giải quyết tình huống nhằm giáo dục năng 17lực tự chủ cho học sinh.3. Sử dụng phương pháp dự án góp phần hình thành và phát triển 19năng lực tự chủ cho học sinh trong thực tiễn đời sốngIII. Thực nghiệm sư phạm 211. Mục đích và yêu cầu thực nghiệm 211.1. Mục đích thực nghiệm 211.2. yêu cầu thực nghiệm 222. Nội dung thực nghiệm 222.1. Hoạt động thực nghiệm 222.2. Đối tượng và địa bàn thực nghiệm 222.3. Thời gian thực nghiệm 233. Tiến trình thực nghiệm 233.1. Các bước tiến hành thực nghiệm 233.2. Thiết kế hoạt động giáo dục của GVCN 244. Kết quả thực nghiệm 314.1. Tiêu chí đánh giá 314.2. Hình thức đánh giá 324.3. Kết quả thực nghiệm 32IV. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất 331. Mục đích khảo sát 332. Nội dung và phương pháp khảo sát 332.1. Nội dung khảo sát 332.2. Phương pháp khảo sát và thang đánh giá 343. Thời gian khảo sát 344. Đối tượng khảo sát 344.1. Bảng tổng hợp các đối tượng khảo sát 344.2. Nhận xét 355. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp 35đã đề xuất5.1. Sự cấp thiết và các giải pháp đã đề xuất 355.2. Tính khả thi của các biện pháp 37C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 38I. Đóng góp của đề tài 381. Tính mới 382. Tính khoa học 383. Tính hiệu quả 39II. Khả năng mở rộng của đề tài 391. Đối với GVCN của trường THPT Nguyễn Đức Mậu 392. Đối với các trường THPT 39III. Kiến nghị 411. Đối với trường THPT Nguyễn Đức Mậu 412. Đối với hội đồng GVCN 42TÀI LIỆU THAM KHẢOPHỤ LỤC BẢNG QUY ƯỚC VIẾT TẮ ...