Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giáo dục tài chính cho học sinh lớp 10 thông qua hoạt động thực hành và trải nghiệm chủ đề Tìm hiểu một số kiến thức về tài chính

Đề tài "Giáo dục tài chính cho học sinh lớp 10 thông qua hoạt động thực hành và trải nghiệm chủ đề Tìm hiểu một số kiến thức về tài chính" nghiên cứu việc tiến hành thực hành và trải nghiệm trong dạy học với mục đích tạo ra cơ hội cho tất cả học sinh vận dụng kiến thức, kĩ năng, thái độ đã học ở nhà trường và những kinh nghiệm của bản thân vào giải quyết vấn đề quản lý tài chính, giúp học sinh được trang bị kiến thức tài chính cá nhân để từ đó bản lĩnh hơn với cuộc sống.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giáo dục tài chính cho học sinh lớp 10 thông qua hoạt động thực hành và trải nghiệm chủ đề Tìm hiểu một số kiến thức về tài chính SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN --------------------------- SÁNG KIẾN KHOA HỌC GIÁO DỤC Đề tài:GIÁO DỤC TÀI CHÍNH CHO HỌC SINH LỚP 10 THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ “TÌM HIỂU MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ TÀI CHÍNH” Lĩnh vực: Toán học Nghệ An, tháng 4 năm 2024 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 1 --------------------------- SÁNG KIẾN KHOA HỌC GIÁO DỤC Đề tài:GIÁO DỤC TÀI CHÍNH CHO HỌC SINH LỚP 10 THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ “TÌM HIỂU MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ TÀI CHÍNH” Lĩnh vực: Toán học Tác giả: Hồ Thị Thuỳ Linh Đơn vị: Trường THPT Quỳnh Lưu 1 Điện thoại: 0972968098 NĂM HỌC: 2023 - 2024 MỤC LỤCPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ ……………………………………….……………….11. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .................................................................................... 12. MỤC ĐÍCH NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI .......................................................... 23. KHÁCH THỂ, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU......................... 24. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ..................................................................... 35. ĐÓNG GÓP, TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI .......................................................... 36. CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI ............................................................................. 12PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU...............................................................5CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ........................................ 131. CƠ SỞ LÝ LUẬN .......................................................................................... 132. CƠ SỞ THỰC TIỄN ...................................................................................... 18CHƯƠNG 2. MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC TÀI CHÍNH CHO HỌCSINH LỚP 10 THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆMCHỦ ĐỀ “TÌM HIỂU MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ TÀI CHÍNH”............... 161. YÊU CẦU CẦN ĐẠT .................................................................................... 162. CÁC GIẢI PHÁP ........................................................................................... 162.1. Giải pháp 1: Giáo dục tài chính cho học sinh thông qua tiết dạy taị lớp .... 162.2. Giải pháp 2: Giáo dục tài chính cho học sinh thông qua việc xây dựng kếhoạch tài chính trong môi trường giả định lý tưởng để đạt được tỉ lệ tăngtrưởng như mong đợi .......................................................................................... 232.3. Giải pháp 3: Giáo dục tài chính cho học sinh thông qua các hoạt độngtham quan, trải nghiệm đầu tư và tiết kiệm tài chính cá nhân trong môi trườngthực ..................................................................................................................... 28CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .................................................... 423.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm................................................................... 423.2. Nội dung thực nghiệm ................................................................................. 503.3. Tổ chức thực nghiệm sư phạm .................................................................... 423.4. Phương pháp thực nghiệm ........................................................................... 433.5. Đánh giá thực nghiệm ................................................................................. 433.6. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của đề tài......................................... 44PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ........................................................481. Kết luận ..................................................................................................................... 482. Đề xuất, Kiến nghị .......................................................................................... 48TÀI LIỆU THAM KHẢO.................................................................................50PHỤ LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT VÀ CÁC KÍ HIỆUTừ viết tắt Cụm từ đầy đủ GDTC Giáo dục tài chính TCCN Tài chính cá nhân NL Năng lực PHẦN I. MỞ ĐẦU1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Theo Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể:“Chương trình Giáo dục phổthông 2018 cụ thể hóa mục tiêu giáo dục phổ thông, giúp học sinh làm chủ kiếnthức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kĩ năng đã học vào đời sống vàtự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng vàphát triển hài hòa các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâmhồn phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sựphát triển của đất nước và nhân loại”. Cùng với những phương pháp dạy học tíchcực, dạy học thực hành trải nghiệm đóng góp vào việc hình thành và phát triểnnhững phẩm chất, năng lực chung cũng như những năng lực Toán học cần thiếtcho học sinh, đáp ứng đúng yêu cầu Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đề ra.Dạy học thực hành trải nghiệm giúp học sinh có nền tảng tư duy độc lập, có thểchủ động phát hiện vấn đề, tìm cách thức giải quyết các vấn đề của môn học vàtrong cuộc sống. Việc học thông qua làm, học đi đôi với hành và học từ trảinghiệm giúp học sinh không những đạt được tri thức và kinh nghiệm mới mà cònhiểu được con đường hình thành tri thức, kinh nghiệm ấy. Dạy học thực hành trảinghiệm là một trong những vấn đề rất được các nhà giáo dục quan tâm nghiên cứu,đặc biệt trong Chương trình Giáo dục phổ thông nói chung, môn Toán nói riêng.Do đó, nghiên cứu một số vấ ...