Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua một số bài toán thực tiễn liên quan đến kiến thức môn Toán lớp 10

Đề tài "Góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua một số bài toán thực tiễn liên quan đến kiến thức môn Toán lớp 10" chỉ tập trung nghiên cứu các kỹ năng cần thiết rèn luyện cho học sinh khi dạy các chủ đề hàm số bậc hai và bất phương trình bậc hai, hệ phương trình bậc nhất ba ẩn, hệ thức lượng trong tam giác, qua đó góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề và khả năng sáng tạo cho học sinh lớp 10.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua một số bài toán thực tiễn liên quan đến kiến thức môn Toán lớp 10 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT LÊ LỢI - THPT THANH CHƯƠNG 1 -------- SÁNG KIẾN TÊN ĐỀ TÀI:“GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾTVẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA MỘT SỐ BÀI TOÁN THỰC TIỄN LIÊN QUAN ĐẾN KIẾN THỨC MÔN TOÁN LỚP 10” Lĩnh vực: Toán học Nhóm thực hiện: Nguyễn Văn Tuấn Trường THPT Lê Lợi Nguyễn Cảnh Tài Trường THPT Thanh Chương 1 Năm thực hiện: 2021 Đơn vị: THPT Lê Lợi THPT Thanh Chương 1 Số điện thoại: 0338638316 - 0945756777 Email: tuancaohoc17@gmail.com Nghệ An, năm 2022 MỤC LỤCPhần I. ĐẶT VẤN ĐỀ............................................................................. Trang 31.1. Lý do chọn đề tài................................................................................. Trang 31.2. Mục đích của đề tài............................................................................. Trang 41.3. Đối tượng nghiên cứu......................................................................... Trang 41.4. Giới hạn của đề tài............................................................................. Trang 41.5. Nhiệm vụ của đề tài .......................................................................... Trang 41.6. Phương pháp nghiên cứu ................................................................... Trang 41.7. Bố cục của đề tài ............................................................................... Trang 4Phần II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU.................................................... Trang 6Chương 1. Cơ sở lý thuyết và thực tiễn.................................................... Trang 61.1. Khái niệm........................................................................................... Trang 61.2. Yêu cầu cần đạt về năng lực............................................................... Trang 61.3. Thực trạng của đề tài.......................................................................... Trang 61.4. Cơ sở lý thuyết.................................................................................... Trang 71.5. Cơ sở thực tiễn.................................................................................... Trang 7Chương 2. Góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinhthông qua một số bài toán thực tiễn liên quan đến kiến thức môn Toán Trang 8lớp 102.1. Một số kiến thức cơ bản...................................................................... Trang 82.2. Góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho họcsinh lớp 10 thông qua việc vận dụng mô hình hóa toán học trong dạy Trang 13học chủ đề “Hàm số bậc hai và bất phương trình bậc hai”2.3. Góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10thông qua việc vận dụng hệ phương trình bậc nhất ba ẩn vào giải một số Trang 27bài toán có nội dung thực tiễn và liên môn2.4. Góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10thông qua việc vận dụng hệ thức lượng trong tam giác vào giải một sốbài toán có nội dung thực tiễn Trang 36 2Chương 3. Các biện pháp tổ chức thực hiện và kết quả nghiên cứu.......... Trang 45Phần III. KẾT LUẬN.............................................................................. Trang 47PHỤ LỤC.................................................................................................. Trang 49TÀI LIỆU THAM KHẢO....................................................................... Trang 50 3 Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1. Lý do chọn đề tài Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Hội nghị Ban chấp hànhTrung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đã chỉ rõmục tiêu cụ thể về giáo dục phổ thông, trong đó có mục tiêu: Hình thành năng lựccông dân, phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời. Nộidung trọng tâm được thể hiện trong Nghị quyết này là “chuyển nền giáo dục nặngvề truyền thụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất vànăng lực”. Chương trình tổng thể Ban hành theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày26/12/2018 nê ...