Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học chủ đề tương giao

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học chủ đề tương giao" nhằm hệ thống các bài toán tương giao của hàm số giúp học sinh làm quen với xu hướng ra đề thi của Bộ GD&ĐT về chủ đề tương giao của hàm số qua đó giúp các em học sinh tự tin hơn trong việc tìm tòi lời giải các bài toán tương giao hàm hợp góp phần phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học chủ đề tương giao SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3 ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN “GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢIQUYẾT VẤN ĐỀ VÀ NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHOHỌC SINH LỚP 12 THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TƯƠNG GIAO” LĨNH VỰC: TOÁN HỌC Tác giả: Hoàng Đình Bằng Năm học: 2021 - 2022 MỤC LỤCPhần I. ĐẶT VẤN ĐỀ............................................................................. Trang 21.1. Lý do chọn đề tài................................................................................. Trang 21.2. Mục đích của đề tài............................................................................. Trang 21.3. Đối tượng nghiên cứu......................................................................... Trang 21.4. Giới hạn của đề tài............................................................................. Trang 31.5. Nhiệm vụ của đề tài .......................................................................... Trang 31.6. Phương pháp nghiên cứu ................................................................... Trang 31.7. Bố cục của đề tài ............................................................................... Trang 3Phần II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU.................................................... Trang 4Chương 1. Cơ sở lý thuyết và thực tiễn.................................................... Trang 41.1. Khái niệm........................................................................................... Trang 41.2. Yêu cầu cần đạt về năng lực............................................................... Trang 41.3. Thực trạng của đề tài.......................................................................... Trang 41.4. Cơ sở lý thuyết.................................................................................... Trang 51.5. Cơ sở thực tiễn.................................................................................... Trang 5Chương 2. Góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề và năng lực Trang 6sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học chủ đề tương giao......2.1. Một số kiến thức cơ bản...................................................................... Trang 62.2. Góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạocho học sinh lớp 12 thông qua bài toán tìm số nghiệm phương trình Trang 7 f  x   g ( x) khi g ( x) là hàm hằng……………………………….2.3. Góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo Trang 13cho học sinh lớp 12 thông qua bài toán hàm hợp………………………..2.4. Bài tập tự luyện................................................................................... Trang 43Chương 3. Các biện pháp tổ chức thực hiện và kết quả nghiên cứu.......... Trang 45Phần III. KẾT LUẬN.............................................................................. Trang 48PHỤ LỤC.................................................................................................. Trang 50TÀI LIỆU THAM KHẢO....................................................................... Trang 53 1PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Mục tiêu đối với giáo dục phổ thông đó là tập trung phát triển trí tuệ, thểchất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghềnghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng lí tưởng,truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thựchành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Phát triển khả năng sáng tạo, tự học,khuyến khích học tập suốt đời. Trong quá trình dạy học, hoạt động dạy giải bài tập toán có vai trò hết sứcquan trọng. Hoạt động giải bài tập toán là điều kiện để thực hiện các mục tiêu dạyhọc bộ môn Toán ở bậc THPT. Trong việc dạy giải bài tập Toán nhiệm vụ quantrọng hàng đầu là phải rèn luyện kỹ năng giải Toán, tức là phải hình thành chongười học cách suy nghĩ, phương pháp giải và khả năng vận dụng kiến thức, quađó góp phần phát triển năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Chương trình lớp 12 chủ đề hàm số chiếm khối lượng lớn được chia ranhiều phần như: Tính đơn điệu, cực trị, giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất, tiệmcận, tương giao. Trong sách giáo khoa hiện hành các bài toán về hàm số chỉ đềcập ở mức độ cơ bản. Thực tế trong các kỳ thi về chọn học sinh giỏi lớp 12, kỳ thiTHPT quốc gia các ...