Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Góp phần phát triển phẩm chất yêu nước cho học sinh cấp THPT từ hoạt động dạy học Giáo dục địa phương

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Góp phần phát triển phẩm chất yêu nước cho học sinh cấp THPT từ hoạt động dạy học Giáo dục địa phương" nhằm giúp học sinh hiểu đúng và đủ về phẩm chất yêu nước, mối quan hệ mật thiết giữa yêu nước và tình yêu gia đình, quê hương; Khơi gợi niềm yêu thích môn học Giáo dục địa phương thông qua các hoạt động học tập, tìm hiểu, trải nghiệm tại địa bàn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Góp phần phát triển phẩm chất yêu nước cho học sinh cấp THPT từ hoạt động dạy học Giáo dục địa phương SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ----------  --------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT YÊU NƯỚC CHOHỌC SINH CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỪ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Lĩnh vực : Giáo dục địa phương Người thực hiện :Thái Doãn Ân Năm thực hiện : 2022 - 2024 Số điện thoại : 0983488551 Nghệ An, tháng 4 năm 2024 MỤC LỤC Nội dung TrangPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 11. Lí do chọn đề tài 12. Tính mới của đề tài 23. Mục đích nghiên cứu 34. Đối tượng nghiên cứu 35. Phương pháp nghiên cứu 36. Phạm vi nghiên cứu 3PHẦN II. NỘI DUNG 4I. CƠ SỞ LÍ LUẬN 41. Khái niệm lòng yêu nước 42. Những biểu hiện của lòng yêu nước 53. Vai trò của lòng yêu nước 54. Mối quan hệ giữa lòng yêu nước và tình yêu quê hương 65. Tầm quan trọng của việc giáo dục phẩm chất yêu nước đối với học 6sinh cấp THPT6. Vai trò của bộ môn Giáo dục địa phương trong việc phát triển phẩm 7chất yêu nước đối với học sinh7. Một số yêu cầu trong việc tổ chức hoạt động dạy học Giáo dục địaphương ở trường THPT góp phần phát triển phẩm chất yêu nước cho 8học sinhII. CƠ SỞ THỰC TIỄN 112.1. Khảo sát 122.2. Thực tiễn về giáo dục phẩm chất yêu nước ở cấp THPT 132.3. Thực tiễn dạy học môn học Giáo dục địa phương 15III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤTYÊU NƯỚC CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Ở TRƯỜNG THPT 163.1. Những biện pháp tổng thể 173.1.1. Tăng cường quán triệt quan điểm, đường lối của Chủ tịch Hồ ChíMinh, của Đảng, của Nhà nước, của ngành Giáo dục - Đào tạo về việcphát triển phẩm chất yêu nước 173.1.2. Nâng cao nhận thức, vai trò, trách nhiệm của các thành viên, tổchức trong nhà trường về nhiệm vụ dạy học Giáo dục địa phương 183.1.3. Xây dựng nguồn học liệu phong phú nhằm đáp ứng điều kiện dạyhọc Giáo dục địa phương 183.2. Những biện pháp cụ thể 203.2.1: Đa dạng hóa hình thức dạy học giúp học sinh có sự hiểu biết đúngđắn về tình yêu quê hương, đất nước 203.2.2: Đặt học sinh vào các tình huống, sự kiện, vấn đề cụ thể nhằm nângcao nhận thức về tình yêu quê hương, đất nước 233.2.3: Tổ chức cho học sinh thực hiện dự án học tập để có hành độngđúng đắn nhằm nuôi dưỡng, phát triển tình yêu quê hương, đất nước 253.2.4: Tổ chức các hoạt động giáo dục trong và ngoài khuôn viên trườnghọc nhằm lan tỏa tình yêu quê hương, đất nước tới cộng đồng 27IV. QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC HỌC SINH NHẰM PHÁT TRIỂNPHẨM CHẤT YÊU NƯỚC KHI DẠY HỌC TỪNG NHÓMMẠCH KIẾN THỨC/ CHỦ ĐỀ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 344.1. Phát triển phẩm chất yêu nước khi dạy học nhóm chủ đề lịch sửtruyền thống địa phương 344.2. Phát triển phẩm chất yêu nước khi dạy học nhóm chủ đề văn hóatruyền thống địa phương 354.3. Phát triển phẩm chất yêu nước khi dạy học nhóm chủ đề địa lí, kinhtế, hướng nghiệp 374.4. Phát triển phẩm chất yêu nước khi dạy học nhóm chủ đề môi trường 40V. PHỐI HỢP CÁC TỔ CHỨC, ĐOÀN THỂ, CÁ NHÂN NHẰMBỒI ĐẮP, PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT YÊU NƯỚC ĐỐI VỚI 41HỌC SINH THPT5.1. Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, các bộ môn khác cùng xây dựngcác chủ đề học tập tích hợp nội dung liên quan đến Giáo dục địa phương 415.2. Phối hợp với gia đình nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinhthực hiện các nhiệm vụ học tập khi học Giáo dục địa phương 425.3. Nhà trường thực hiện các điều kiện pháp lí để giáo viên, học sinhcó cơ hội được tiếp cận một cách đầy đủ các tư liệu về Giáo dục địa 43phương5.4. Nhà trường phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân nhằm huyđộng các nguồn lực phát huy, lan tỏa phẩm chất yêu nước của học sinh 44VI. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 451. Phạm vi ứng dụng 452. Mức độ vận dụng 453. Hiệu quả 46PHẦN III. KẾT LUẬN 47I. Những đóng góp của đề tài 47II. Hướng phát triển của đề tài 48II. Những đề xuất, kiến nghị 49 ...