Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Hệ thống bài tập Hóa học rèn kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn trong chương trình Hóa học THPT

Sáng kiến kinh nghiệm THPT "Hệ thống bài tập hóa học rèn kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn trong chương trình Hóa học THPT" với mục tiêu là góp phần giúp học sinh học Hóa học dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đời sống và lôi cuốn học sinh khi học… Để Hoá học không còn mang tính đặc thù khó hiểu nh¬ư một “thuật ngữ khoa học".
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Hệ thống bài tập Hóa học rèn kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn trong chương trình Hóa học THPT i SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH TRƯỜNG THPT TIÊN DU SỐ 1SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ THẨM ĐỊNH, ĐÁNH GIÁ Ở CẤP NGÀNH TÊN SÁNG KIẾN: HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC RÈN KĨ NĂNG VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC THPT Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Kim Cúc Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Tiên Du số 1 Bộ môn: Hóa học Tiên Du, tháng 01 năm 2023 ii CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Cấp ngành Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp ngành1. Tên sáng kiến: ‘‘Hệ thống bài tập hóa học rèn kĩ năng vận dụng kiến thứcvào thực tiễn trong chương trình Hóa học THPT’’.2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy môn Hóa học.3. Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Kim Cúc - Cơ quan, đơn vị: Tổ Hóa - Sinh, Trường THPT Tiên Du Số 1 - Địa chỉ: xã Việt Đoàn, huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh - Điện thoại: 0984220733 Email: Kimcuc.hp.1811@gmail.com4. Đồng tác giả sáng kiến (nếu có):5. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (Trường hợp tác giả không đồng thời là chủ đầutư tạo ra sáng kiến): - Tên chủ đầu tư:.................................................. - Cơ quan, đơn vị:……………………………… - Địa chỉ:..............................................................6. Các tài liệu kèm theo: Bắc Ninh, ngày 10 tháng 01 năm 2023 Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Kim Cúc CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM iii Độc lập – Tự do – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN1. Tên sáng kiến: ‘‘Hệ thống bài tập hóa học rèn kĩ năng vận dụng kiến thứcvào thực tiễn trong chương trình Hóa học THPT’’.2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 15/09/2022.3. Các thông tin cần bảo mật: không.4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm Trong quá trình giảng dạy giáo viên chỉ tập trung vào truyền đạt kiến thứcmà không gây hứng thú cho người học, người học dần cảm thấy chán học và coimôn hóa học là môn “cực khó”. Do phương pháp ít có tiến bộ mà người giáoviên đã trở thành người cảm nhận, truyền thụ tri thức một chiều. Trong khi đó,Hóa học là môn học thực nghiệm, cần phải gắn kiến thức với thực tế. Do vậy,nếu HS không được phát triển các kĩ năng về các bài tập rèn luyện liên quan đếnthực tế thì kiến thức hóa sẽ trở nên mờ nhạt và chỉ mang nghĩa là một “thuật ngữkhoa học”.5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến Định hướng đổi mới phương pháp dạy học Hóa học hiện nay là: phát huytính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; bồi dưỡng phương pháptự học; rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tìnhcảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh. Bài tập hóa học rèn kĩnăng vận dụng kiến thức vào thực tiễn làm cho học sinh cảm thấy kiến thức hóahọc rất cần thiết cho cuộc sống hằng ngày vì vậy sẽ hứng thú học tập hơn. Trêncơ sở niềm vui và hứng thú các em sẽ tích cực học tập hơn.6. Mục đích của giải pháp sáng kiến Để đạt được mục đích của môn học hoá học trong trường phổ thông thìgiáo viên dạy hoá học là nhân tố tham gia quyết định chất lượng. Do vậy, ngoàinhững hiểu biết về hoá học, người giáo viên dạy hoá học còn phải có phương ivpháp truyền đạt thu hút gây hứng thú khi lĩnh hội kiến thức hoá học của họcsinh. Đó là vấn đề cần quan tâm và nghiên cứu nghiêm túc. Trong sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) này, tôi có đề cập đến một khía cạnh“Hệ thống bài tập hóa học rèn kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn trongchương trình Hóa học THPT” với mục đích góp phần sao cho học sinh học hóahọc dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đời sống và lôi cuốn học sinh khi học… Đểhoá học không còn mang tính đặc thù khó hiểu như một “thuật ngữ khoa học”.Qua đó giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng và củng cố niềm tin khoa họccủa học mà bấy lâu các em hay nghe cha ông kể lại hoặc trực tiếp các em nhìnthấy như một số hiện “ma chơi”, “hiện tượng mưa axit”... rồi nhưng câu ca daotục ngữ như “Nước chảy đá mòn”... Với mục đích “Dễ hiểu bài - giải thích đượchiện tượng thực tế - khắc sâu bài học”.7. Nội dung7.1. Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến Cụ thể các giải pháp: - Giải pháp thứ nhất: Hệ thống bài tập hóa học rèn kĩ năng vận dụng kiếnthức vào thực tiễn trong chương trình Hóa học 10. - Giải pháp thứ hai: Hệ thống bài tập hóa học rèn kĩ năng vận dụng kiếnthức vào thực tiễn trong chương trình Hóa học 11. - Giải pháp thứ ba: Hệ thống bài tập hóa học rèn kĩ năng vận dụng kiếnthức vào thực tiễn trong chương trình Hóa học 12. - Giải pháp thứ tư: Một số hình thức áp dụng bài tập hóa học rèn kĩ năngvận dụng kiến thức vào thực tiễn trong các tiết dạy. * Kết quả của sáng kiến - Hệ thống các bài tập hóa học rèn kĩ năng vận dụng kiến thức vào thựctiễn đảm bảo được tính định hướng, hiệu quả và khả thi. Tạo cơ hội thuận lợicho việc tổ chức các hoạt động học tập giúp phát huy tính tích cực học tập củaHS, tăng cường khả năng quan sát, phân tích, óc sáng tạo, từng bước rèn luyệncho HS khả năng tự học. - Khi kết hợp giải pháp chất lượng học tập của HS tăng cao ...