Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Hướng dẫn thiết kế và sử dụng báo giấy trong dạy học môn Địa lí trung học phổ thông

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Hướng dẫn thiết kế và sử dụng báo giấy trong dạy học môn Địa lí trung học phổ thông" nhằm đưa ra được quy trình tổ chức dạy học theo hình thức báo giấy nhằm phát triển năng lực cho HS THPT; Thiết kế được kế hoạch bài dạy theo hình thức học bài qua tờ báo nhằm phát triển năng lực cho HS THPT; Đánh giá được năng lực của HS thông qua các tiêu chí xác định ở trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Hướng dẫn thiết kế và sử dụng báo giấy trong dạy học môn Địa lí trung học phổ thông SỞ GD & ĐT NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:ĐỀ TÀI:HƯỚNG DẪN THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÁO GIẤY TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. LĨNH VỰC: ĐỊA LÍ NGHỆ AN – 2022 SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI:HƯỚNG DẪN THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÁO GIẤY TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. LĨNH VỰC: ĐỊA LÍ Tác giả: Đặng Thị Thu Thủy Tổ bộ môn: Xã hội Năm thực hiện: 2021 - 2022 Điện thoại: 0344.017.698 NGHỆ AN – 2022 MỤC LỤCPHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ ........................................................................................................ 11. Lí do chọn đề tài ................................................................................................................. 12. Tính mới và đóng góp của đề tài ...................................................................................... 13. Đối tượng, phạm vi đề tài: ................................................................................................. 24. Nhiệm vụ nghiên cứu: ........................................................................................................ 25. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................................... 26. Cấu trúc của sáng kiến ....................................................................................................... 3PHẦN II : NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ................................................................................ 3Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn về dạy học sử dụng hình thức báo giấy trong dạyhọc nhằm phát triển năng lực cho học sinh ......................................................................... 41.1. Cơ sở lí luận...................................................................................................................... 41.1.1. Khái niệm báo giấy ........................................................................................................ 41.1.2 Maket báo giấy ................................................................................................................ 41.1.3 Nguyên tắc thiết kế báo giấy .......................................................................................... 51.1.3.1 Nguyên tắc chung. ........................................................................................................ 51.1.3.2 Nguyên tắc thiết kế báo giấy để phục vụ trong quá trình dạy học ............................... 51.1.4 Ý nghĩa của việc hướng dẫn thiết kế và sử dụng báo giấy trong dạy học. .................. 61.1.5 Một số công cụ hỗ trợ hướng dẫn thiết kế báo giấy cho HS ........................................ 61.2 Cơ sở thực tiễn .................................................................................................................. 61.2.1 Thực trạng về chương trình SGK Địa lí. ....................................................................... 61.2.2 Tâm lí học sinh khi học sách giáo khoa. ....................................................................... 71.2.3 Ứng dụng CNTT, truyền thông trong dạy học môn Địa Lí .......................................... 81.2.3.1 Sự cần thiết phải ứng dụng CNTT vào trong dạy học Địa lí ở trường THPT.............. 81.2.3.2 Thực trạng phát triển năng lực sử dụng công nghệ thông tin cho học sinh trong dạyhọc Địa lí. ................................................................................................................................. 8Chương 2: Hướng dẫn thiết kế báo giấy và các tiêu chí đánh giá sản phẩm của HS. ..... 92.1 Các phương pháp dạy học tích cực được sử dụng trong việc hướng dẫn học sinhthiết kế báo giấy. ..................................................................................................................... 92.1.1.Dạy học dự án ................................................................................................................. 92.1.2 Dạy học theo nhóm. ...................................................................................................... 102.1.3. Mục tiêu của việc hướng dẫn thiết kế và sử dụng báo giấy kết hợp với phương phápdạy học tích cực trong chương trình Địa lí THPT. ............................................................. 112.2 Quy trình hướng dẫn học sinh thiết kế báo giấy. ........................................................ 122.2.1. Lập kế hoạch và xây dựng các bước hướng dẫn thiết kế báo giấy. .......................... 122.2.1.1 Lập kế hoạch.............................................................. ...