Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Hướng giải quyết các dạng đề lí luận văn học trong bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường THPT

Bài nghiên cứu này có thể giúp các em bồi dưỡng học sinh giỏi nắm vững cách làm bài dạng đề này. Lẽ hiển nhiên, đối với đối tượng học sinh trung học phổ thông, các yêu cầu về năng lực lí giải cần phải hợp lí, vừa sức.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Hướng giải quyết các dạng đề lí luận văn học trong bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường THPT Së gi¸o dôc & ®µo t¹o nghÖ an SÁNG KIẾN HƯỚNG GIẢI QUYẾT CÁC DẠNG ĐỀ LÍ LUẬN VĂN HỌC TRONGBỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG THPT LĨNH VỰC: NGỮ VĂN NĂM 2021 1 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN THÚC TRỰC SÁNG KIẾN HƯỚNG GIẢI QUYẾT CÁC DẠNG ĐỀ LÍ LUẬN VĂN HỌC TRONGBỒI DƯỠNGHỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG THPT LĨNH VỰC: NGỮ VĂN TÁC GIẢ: NGUYỄN ĐĂNG NGỌC NĂM THỰC HIỆN: 2021 SỐ ĐIỆN THOẠI CÁ NHÂN: 0966033118 2 PHỤ LỤCTT Nội dung Trang1 A. ĐẶT VẤN ĐỀ 52 B. NỘI DUNG CHÍNH 63 I. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 64 II. NHỮNG VẤN ĐỀ LÍ THUYẾT 85 1. Lí luận văn học là gì? 86 2. Các dạng đề lí luận văn học thường gặp 107 III. HƯỚNG GIẢI QUYẾT CÁC DẠNG ĐỀ LÍ LUẬN VĂN HỌC 108 1. Đối với dạng đề lí luận về đặc trưng văn học 109 1.1. Lí luận về đặc trưng văn học 1010 1.2. Hướng giải quyết 1111 1.3. Đề minh họa 1212 2. Đối với dạng đề lí luận về nội dung và hình thức của văn học 1413 2.1. Lí luận về nội dung và hình thức của tác phẩm văn học 1414 2.2. Hướng giải quyết 1715 2.3. Đề minh họa 1916 3. Đối với dạng đề lí luận về tác phẩm thơ 2117 3.1. Lí thuyết về thơ và đặc trưng của thơ 2118 3.2. Hướng giải quyết 2219 3.3. Đề minh họa 2419 4. Đối với dạng đề lí luận về tác phẩm văn xuôi 2620 4.1. Lí luận về tác phẩm văn xuôi 2621 4.2. Hướng giải quyết 2622 4.3. Đề minh họa 2823 5. Đối với dạng đề lí luận về hình tượng nghệ thuật 3124 5.1. Lí luận chung về hình tượng nghệ thuật 31 324 5.2. Hướng giải quyết 3225 5.3. Đề minh họa 3326 6. Đối với dạng đề lí luận về nhân vật văn học 3527 6.1. Lí luận về nhân vật văn học 3528 6.2. Hướng giải quyết 3529 6.3. Đề minh họa 3730 7. Đối với dạng đề lí luận về phong cách sáng tác 3831 7.1. Lí luận về phong cách sáng tác 3832 7.2. Hướng giải quyết 3933 7.3. Đề minh họa 4034 8. Đối với dạng đề lí luận về mối quan hệ giữa nhà văn, tác phẩm và 42 người đọc35 8.1. Một số vấn đề lí luận 4236 8.2. Hướng giải quyết 4437 8.3. Ví dụ minh họa 4538 9. Đối với dạng đề lí luận về tiếp nhận văn học và giá trị văn học 4739 9.1. Lí luận về tiếp nhận văn học 4740 9.2. Lí luận về giá trị văn học 4841 9.3. Hướng giải quyết 5042 9.4. Đề minh họa 5143 IV. KẾT QUẢ THỂ NGHIỆM 5344 V. MỘT SỐ ƯU ĐIỂM VÀ HẠN CHẾ 5445 4.1. Về ưu điểm 5446 4.2. Về hạn chế 5447 C. KẾT LUẬN 5548 Một số hình ảnh minh họa 5649 D. TÀI LIỆU THAM KHẢO 71 4 A. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Cũng như những bộ môn khoa học khác, môn Ngữ Văn có vai trò rấtquan trọng đối với đời sống tâm hồn và phát triển tư duy của con người, đặc biệttrong việc giáo dục tư tưởng tình cảm cho học sinh. Học tốt môn Ngữ văn cũng sẽgiúp các em học tốt các bộ môn khác. Văn chương mang đến cho tâm hồn và nhâncách con người nhiều cái hay, cái đẹp kì diệu, cái sáng lấp lánh. Thông qua nhânvật với những sự kiện, những cuộc đời trong trang văn, học sinh có thể liên hệ tớiđời sống xã hội xung quanh mình để từ đó tìm cho mình những cách ứng xử khéoléo, tinh tế, hợp lí trong cuộc sống. Văn học là một bộ môn nghệ thuật , là sự tìmhiểu và yêu thương cuộc sống này, là con đường đi từ trái tim đến trái tim. Muốnhọc giỏi bộ môn kì diệu này, các em cần phải nuôi dưỡng lòng say mê và cần phảicó phương pháp học tập một cách khoa học, đúng đắn để không ngừng nâng caokiến thức, hiểu biết và khả năng tư duy của mình. Khả năng cảm nhận, giải thích,ph ...