Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Khắc phục hội chứng sợ giao tiếp xã hội cho học sinh THPT miền núi

Sáng kiến "Khắc phục hội chứng sợ giao tiếp xã hội cho học sinh THPT miền núi" được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp học sinh THPT miền núi khắc phục hội chứng sợ giao tiếp xã hội, phát triển kỹ năng giao tiếp và tương tác xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Khắc phục hội chứng sợ giao tiếp xã hội cho học sinh THPT miền núi SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ----------  ---------- SÁNG KIẾNĐề tài: KHẮC PHỤC HỘI CHỨNG SỢ GIAO TIẾP XÃ HỘI CHO HỌC SINH THPT MIỀN NÚI Lĩnh vực: Kỹ năng sống Nghệ An, tháng 4 năm 2024 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT TƯƠNG DƯƠNG 1 ----------  ---------- SÁNG KIẾNĐề tài: KHẮC PHỤC HỘI CHỨNG SỢ GIAO TIẾP XÃ HỘI CHO HỌC SINH THPT MIỀN NÚI Lĩnh vực: Kỹ năng sống Người thực hiện: 1. HOÀNG THỊ THẬP - Phó Hiệu trưởng - SĐT: 0943 300 567 2. NGUYỄN THỊ THU HẰNG - Tổ Ngữ văn - SĐT: 0915 602 927 3. TRẦN THỊ THÙY DUNG - Tổ Tự nhiên - SĐT: 0392 692 511 Nghệ An, tháng 4 năm 2024 2 MỤC LỤC NỘI DUNG DANH MỤC TrangMỤC LỤCDANH MỤC THỐNG KÊ CHỮ VIẾT TẮTDANH MỤC THỐNG KÊ CÁC BẢNGDANH MỤC THỐNG KÊ CÁC HÌNH-BIỂU ĐỒPHẦN 1. MỞ ĐẦU 11. Lý do chọn đề tài 12. Mục đích nghiên cứu 13. Đối tượng nghiên cứu 24. Phương pháp nghiên cứu 25. Nhiệm vụ nghiên cứu 26. Những đóng góp của đề tài 2PHẦN 2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 3CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN 31. Một số khái niệm cơ bản của đề tài 31.1. Khắc phục 31.2. Hội chứng 31.3. Hội chứng sợ giao tiếp xã hội 32. Biểu hiện, nguyên nhân, hậu quả và các phương pháp cải thiện hội 4chứng sợ giao tiếp xã hội2.1. Biểu hiện của hội chứng sợ giao tiếp xã hội 42.2. Nguyên nhân chung của hội chứng sợ giao tiếp xã hội 52.3. Hậu quả của hội chứng sợ giao tiếp xã hội 52.4. Một số phương pháp khắc phục hội chứng sợ giao tiếp xã hội 63. Đặc điểm tâm lý của học sinh THPT 74. Đặc điểm của học sinh THPT miền núi 75. Tầm quan trọng của vấn đề khắc phục hội chứng sợ giao tiếp xã hội 8cho HS THPT miền núiCHƯƠNG II. THỰC TRẠNG HỘI CHỨNG SỢ GIAO TIẾP XÃ 9HỘI CỦA HS TRƯỜNG THPT TƯƠNG DƯƠNG 1.1. Mức độ, biểu hiện, nhận thức về sự ảnh hưởng và nhu cầu cải thiện hội 9chứng sợ giao tiếp xã hội của học sinh trường THPT Tương Dương 11.1. Mức độ, biểu hiện hội chứng sợ GTXH của HS trường THPT Tương 10Dương 11.2. Nhận thức HS về mức độ ảnh hưởng của hội chứng sợ GTXH đối 11với học tập và cuộc sống1.3. Nhu cầu, mong muốn cải thiện hội chứng sợ GTXH của HS 122. Nhận thức và hành động hỗ trợ HS khắc phục hội chứng sợ GTXH của 12GV trường THPT Tương Dương 12.1. Nhận thức của GV về mức độ ảnh hưởng, sự cần thiết khắc phục hội 13chứng sợ giao tiếp xã hội cho HS THPT Tương Dương 12.2. Hành động hỗ trợ HS khắc phục hội chứng sợ GTXH của GV trường 13THPT Tương Dương 13. Nguyên nhân mắc hội chứng sợ GTXH của HS trường THPT Tương 13Dương 13.1. Nguyên nhân khách quan 143.2. Nguyên nhân chủ quan 14CHƯƠNG III. CÁC GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC HỘI CHỨNG SỢ 15GIAO TIẾP XÃ HỘI CHO HS THPT TƯƠNG DƯƠNG 11. Giải pháp thứ nhất: Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho học sinh về 15hội chứng sợ giao tiếp xã hội1.1. Hình thức thứ nhất: Tuyên truyền qua Fanpage “Phòng mạch trái tim 15-TD1”1.2. Hình thức thứ hai: Tuyên truyền qua cuộc thi “Tìm hiểu hội chứng 16sợ giao tiếp xã hội”1.3. Hình thức thứ ba: Tuyên truyền thông qua chương trình ngoại khóa: 17Khắc phục hội chứng sợ giao tiếp xã hội2. Giải pháp thứ hai: Tổ chức các hoạt động thực hành, nâng cao kỹ năng 20giao tiếp cho học sinh2.1. Hình thức thứ nhất: Thiết kế và tổ chức các trò chơi tương tác trong 21giờ sinh hoạt 15 phút.2.2. Hình thức thứ hai: Tổ chức thường xuyên các hoạt động trải nghiệm 23nhằm nâng cao kỹ năng giao tiếp cho HS2.3. Hình thức thứ ba: Thực hành kỹ năng giao tiếp cho HS thông qua 24các hoạt động học tập trên lớp học3. Giải pháp thứ ba: Tổ chức các hoạt động tư vấn tâm lý cho học sinh 25mắc hội chứng sợ GTXH3.1. Nguyên tắc tư vấn 263.2. Các hình thức tư vấn 274. Giải pháp thứ tư: Tăng cường phối hợp với Phụ huynh để hỗ trợ học 33sinh vượt qua hội chứng sợ giao tiếp xã hội4.1. Hình thức thứ nhất: Xây dựng kênh liên lạc với Phụ huynh qua các 33ứng dụng công nghệ số4.2. Hình thức thứ hai: Tổ chức hội nghị Phụ huynh chủ đề “Thấu hiểu- 34yêu thương”CHƯƠNG IV. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 371. Kết quả định tính 372. Kết quả định lượng 393. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả ...