Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Khai thác công cụ trực tuyến kahoot trong dạy – học môn Công Nghệ 10 cấp THPT

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm định hướng cho HS hiểu và ý thức được một số vấn đề về Sự thay đổi của CNTT trong giai đoạn hiện nay, có liên quan trực tiếp tới quá trình dạy và học ở trường THPT. Giúp học sinh ham mê, yêu thích bộ môn công nghệ 10.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Khai thác công cụ trực tuyến kahoot trong dạy – học môn Công Nghệ 10 cấp THPT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG THPT CHU VĂN AN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BÁO CÁO Kết quả thực hiện sáng kiến “KHAI THÁC CÔNG CỤ TRỰC TUYẾN KAHOOT TRONG DẠY – HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 10 CẤP THPT” I- Sơ lược lý lịch tác giả: - Họ và tên: Nguyễn Thanh Tú. Nam, nữ: Nam - Ngày tháng năm sinh: / /1983. - Nơi thường trú: Phú Hưng - Phú Tân - An Giang. - Đơn vị công tác: Trường THPT Chu Văn An. - Chức vụ hiện nay: Giáo viên - Trình độ chuyên môn: Kỹ sư Công Nghệ Sinh Học. - Lĩnh vực công tác: giảng dạy môn Công Nghệ 10 (KTNN). II. Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị: Trường nằm vị trí thuận lợi về giao thông, gần sông, ngay trung tâm của thị trấn,nhà cửa đông đúc, gần chợ, số lượng cây xanh nhiều đảm bảo cho bóng mát và môitrường trong lành. Số lượng lớp học sinh của nhà trường 33 lớp . Học sinh có ý thức bảo vệ cảnh quanmôi trường và cảnh quan thiên nhiên tương đối sạch sẽ. Tuy nhiên vẫn còn chưa sạch lắmvà còn một bộ phân học sinh chưa có ý thức bảo vệ môi trường. *Thuận lợi: - Được sự quan tâm của các cấp chính quyền và chính quyền địa phương về cơ sởvật chất, hiểu biết về CNTT trong giai đoạn cuộc cách mạng 4.0. Phong trào xây dựngtrường học thân thiện, học sinh tích cực, cơ quan văn hóa đang được đẩy mạnh và có hiệuquả tại đơn vị. - Phần lớn các em học sinh có và biết sử dụng thành thạo điện thoại smartphone,máy tính bảng, laptop....nên việc ứng dụng trong giảng dạy cũng được thuận lợi. - Phần lớn Ban giám hiệu, cán bộ giáo viên ở các trường học đến nay đều biết sửdụng máy vi tính và đã quen với việc ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học. - Đội ngũ cán bộ giáo viên ở các trường hầu hết được trẻ hóa nên việc tiếp nhận vàứng dụng CNTT là rất thuận lợi. - Bản thân mỗi giáo viên luôn tự học và tự bồi dưỡng thêm kiến thức Tin học chomình: qua các tài liệu tham khảo, sách báo, qua bạn bè đồng nghiệp... *Khó khăn: + Do điều kiện phục vụ dạy học, cơ sở vật chất trang thiết bị còn thiếu về phònghọc hiện đại, mạng wifi cũng như cáp quang của trường thường xuyên chập chờn khôngổn định chưa đáp ứng được nhu cầu cho việc giảng dạy + Thời lượng của một tiết học hạn chế (45 phút) do đó giáo viên giảng dạy khôngđủ thời gian để các máy kết nối làm bài cùng một lúc. + Vẫn còn một số học sinh có hoàn cảnh khó khăn, nên chưa thể tiếp cận hoặcmua sắm được thiết bị thông minh như Smartphone, máy tính bảng, laptop….nên việcthực hiện vẫn còn nhiều khó khănGV: Nguyễn Thanh Tú 1 - Tên sáng kiến: “Khai thác công cụ trực tuyến kahoot trong dạy – học mônCông Nghệ 10 cấp THPT”. - Lĩnh vực: chuyên môn – Nâng cao chất lượng, hứng thú và hoạt động dạy - học bộmôn công nghệ 10. III- Mục đích yêu cầu của sáng kiến: 1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến - Sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin và truyền thông - ICT(Information and Communication Technology) và cuộc cách mạng 4.0 trong nhữngnăm gần đây đã tác động vào hầu hết các lĩnh vực, làm thay đổi sâu sắc đời sống kinhtế, xã hội, đặc biệt là giáo dục. Tuy nhiên, theo những thống kê mới nhất thì Việt Namhiện đang nằm ở nhóm các nước kém nhất trong khu vực Châu Á - Thái Bình Dươngvề ứng dụng ICT trong giáo dục, xét cả về vật lực, nhân lực và tài lực. - Mục tiêu giáo dục trong thời đại mới là không chỉ dừng lại ở việc truyền thụ nhữngkiến thức, kỹ năng có sẵn cho học sinh mà điều đặc biệt quan trọng là phải bồi dưỡng chohọ năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề, để từ đó có thể sáng tạo ra những trithức mới, phương pháp mới, cách giải quyết vấn đề mới, góp phần làm giàu thêm nềnkiến thức của nhân loại. Vì vậy việc dạy học cần phải đổi mới mạnh mẽ về nội dung vàphương pháp, nhất là đổi mới phương pháp dạy và học sao cho vai trò tự chủ của họcsinh trong hoạt động xây dựng kiến thức ngày một nâng cao, để từ đó năng lực sáng tạocủa họ được bộc lộ và ngày càng phát triển. Tiến tới mục tiêu “biến quá trình đào tạothành tự đào tạo”. - Để đáp ứng được nhu cầu trên thì xã hội phải tăng cường tư liệu dạy học, đặc biệtphải hỗ trợ tư liệu dạy học cho cả học sinh, sinh viên lẫn giáo viên. Muốn vậy, mỗi giáoviên cần được đào tạo về công nghệ thông tin để biết khai thác những phần mềm chuyênmôn đã được xây dựng ở các nước cũng như nước ta, kết hợp sử dụng chúng với cácphương tiện dạy học hiện đại như máy vi tính, projector, smartphone, máy tính bàng,laptop, mạng wifi, 3G 4G vào quá trình dạy và học nhằm giúp học sinh, sinh viên pháthuy tính tích cực học tập, tự chiếm lĩnh kiến thức dưới sự tổ chức, điều khiển của giáoviên, góp phần đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại. - Xuất phát từ vai trò quan trọng của ứng dụng tin học trong dạy học và nghiên cứu,tiểu luận dưới đây sẽ giới thiệu một ứng dụng mạng kết nối internet nhằm khắc phục bớtnhững khó khăn thường hay gặp phải của giáo viên do vậy, chúng tôi lựa chọn và nghiêncứu đề tài: “Khai thác công cụ trực tuyến kahoot trong dạy – học môn Công Nghệ 10cấp THPT”. 2. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến - Nhằm định hướng cho HS hiểu và ý thức được một số vấn đề về Sự thay đổi củaCNTT trong giai đoạn hiện nay, có liên quan trực tiếp tới quá trình dạy và học ở trườngTHPT. - Khi công nghệ thông tin càng phát triển thì việc phát ứng dụng công nghệ thông tinvào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu. Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, CNTT bướcđầu đã được ứng dụng trong công tác quản lý, một số nơi đã đưa tin họcvào giảng dạy,học tập. Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn hiện nay, việc ứng dụng CNTT trong giáodục ở các trường nước ta còn rất hạn chế. Chúng ta cần phải nhanh chóng nâng cao chấtlượng, nghiệp vụ giảng dạy, n ...