Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Khơi dậy niềm đam mê học tập Vật lý cho học sinh thông qua việc hiện đại hóa nội dung dạy học

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Khơi dậy niềm đam mê học tập Vật lý cho học sinh thông qua việc hiện đại hóa nội dung dạy học" nhằm nghiên cứu “Hiện đại hóa nội dung dạy học” bộ môn Vật lý áp dụng vào chương trình bộ môn Vật lý THPT nhằm tạo hứng thú đam mê môn học góp phần phát triển năng lực cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Khơi dậy niềm đam mê học tập Vật lý cho học sinh thông qua việc hiện đại hóa nội dung dạy học SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 2 ---------  --------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: KHƠI DẬY NIỀM ĐAM MÊ HỌC TẬP VẬT LÝCHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC HIỆN ĐẠI HÓA NỘI DUNG DẠY HỌC Môn: Vật lý Tác giả: Trần Văn Quang Tổ chuyên môn: Tự nhiên Năm thực hiện: 2021 - 2022 Điện thoại: 0988.696.273 MỤC LỤCPHẦN I . ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................... 3 1. Lí do chọn đề tài ................................................................................................ 3 2. Mục đích nghiên cứu ......................................................................................... 4 3. Đối tượng nghiêm cứu và thực nghiệm ............................................................. 4 4. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................... 4 5. Những đóng góp của đề tài. ............................................................................... 4PHẦN II. NỘI DUNG ............................................................................................... 6 1. Cơ sở lý luận của việc hiện đại hóa nội dung dạy học Vật lý ở trường THPT . 6 1.1. Tiếp cận nội dung và tiếp cận năng lực ....................................................... 6 1.1.1. Chương trình giáo dục định hướng nội dung dạy học .......................... 6 1.1.2. Chương trình giáo dục định hướng phát triển năng lực ........................ 7 1.2. Hiện đại hóa nội dung giáo dục bộ môn Vật lý ........................................ 13 1.2.1. Hiện đại hóa nội dung giáo dục .......................................................... 13 1.2.2. Các hình thức hiện đại hóa nội dung giáo dục.................................... 14 2. Cơ sở thực tiễn của việc hiện đại hóa nội dung dạy học ................................. 18 2.1. Hiện trạng .................................................................................................. 18 2.2. Thuận lợi ................................................................................................... 19 2.3. Khó khăn ................................................................................................... 20 3. Giải pháp khơi dậy niềm đam mê học tập Vật lý cho học sinh thông qua việc hiện đai hóa nội dung dạy học ........................................................................ 20 3.1. Xây dựng một số kiến thức có thể thực hiện “Hiện đại hóa nội dung dạy học” trong chương trình vật lý cấp THPT ........................................................ 20 3.1.1. “Hiện đại hóa nội dung dạy học” chương trình vật lý 10. .................. 21 3.1.2. “Hiện đại hóa nội dung dạy học” chương trình vật lý 11. .................. 23 3.1.3. “Hiện đại hóa nội dung dạy học” chương trình vật lý 12. .................. 25 3.2. Tổ chức dạy học một số kiến thức vật lý theo hướng hiện đại hóa nội dung 27 3.2.1. Hiện đại hóa nội dung khi dạy bài: Khúc xạ ánh sáng thuộc vật lý 11. 27 3.2.2. Hiện đại hóa nội dung khi dạy chủ đề : Giao thoa ánh sáng chương trình vật lý 12. ..................................................................................... 31 3.2.3. “Hiện đại hóa nội dung dạy học” khi dạy bài : Laser ......................... 36 3.2.4. Hiện đại hóa nội dung dạy học thông qua bài tập .............................. 37 4. Thực nghiệm sư phạm ..................................................................................... 41PHẦN III : KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ ................................................................... 43 1. Kết luận. ........................................................................................................... 43 2. Kiến nghị.......................................................................................................... 44 Tài liệu tham khảo ............................................................................................... 46 PHỤ LỤC............................................................................................................. 47 2 PHẦN I . ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lí do chọn đề tài Hiện nay thế giới đang phát triển rất nhanh và mạnh về mọi mặt, cuộc cáchmạng 4.0 đang bùng nổ và tác động tới từng người dân ở mọi quốc gia. Để thíchứng và phát triển Việt Nam chúng ta đã và đang hội nhập sâu rộng cùng với tất cảcác nước trên thế giới về mọi mặt, việc hội nhập này đem lại cho chúng ta rất nhiềucơ hội và điều kiện để phát triển đất nước mình, nhưng để nắm bắt đồng thời tậndụng tốt các cơ hội và điều kiện phát triển đó thì yêu cầu mấu chốt và rất cấp thiếtđó là chúng ta phải có được nguồn nhân lực trình độ cao, hơn nữa nguồn nhân lựcnày phải có được khả năng tự học nâng cao trình độ của chính mình để đáp ứngđược yêu cầu thực tế của xã hội thường xuyên thay đổi. Từ yêu cầu tất yếu và cấp thiết trên dẫn đến ngành giáo dục chúng ta bắt buộcphải thực hiện “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đáp ứng yêu cầu công nghiệphóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa vàhội nhập quốc tế” như đã đưa ra trong nghị quyết số: 29-NQ/TW, ngày 4/11/2013và mới nhất đang diễn ra là nghành giáo dục chúng ta đang tập huấn cho toàn bộgiáo viên về chương trình giáo dục 2018 với trọng tâm chuyển đổi từ dạy học tiếpcận nội dung sang dạy học tiếp cận năng lực. Để thực hiện được việc đó người giáoviên phải đổi mới mạnh mẽ ...