Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Khơi dậy sự tự tin và phát huy năng lực bản thân cho học sinh nhóm yếu thế ở trường THPT Cửa Lò

Sáng kiến "Khơi dậy sự tự tin và phát huy năng lực bản thân cho học sinh nhóm yếu thế ở trường THPT Cửa Lò" được hoàn thành với mục tiêu nhằm khảo sát và đánh giá được số lượng, thực trạng hòa nhập, mức độ tự tin và phát huy năng lực bản thân của học sinh nhóm yếu thế ở trường THPT Cửa Lò; Đề xuất những giải pháp nhằm khơi dậy sự tự tin và phát huy năng lực bản thân cho học sinh nhóm yếu thế tại trường THPT từ đó hình thành kỹ năng sống cho các em, tạo môi trường học tập công bằng, lành mạnh và nâng cao chất lượng giáo dục.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Khơi dậy sự tự tin và phát huy năng lực bản thân cho học sinh nhóm yếu thế ở trường THPT Cửa Lò SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT CỬA LÒ ----------⁕⁕⁕---------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: KHƠI DẬY SỰ TỰ TIN VÀ PHÁT HUYNĂNG LỰC BẢN THÂN CHO HỌC SINH NHÓM YẾU THẾ Ở TRƯỜNG THPT CỬA LÒ LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM Nhóm tác giả: 1. Lê Thị Huyền - Tổ: Khoa học xã hội 2. Dương Thị Nguyệt - Tổ: Toán tin 3. Võ Thị Cẩm - Tổ: Khoa học xã hội Số điện thoại: 0904322855 Năm học 2023 – 2024 MỤC LỤCPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ............................................................................................ 11. Lý do chọn đề tài ................................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................. 23. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ...................................................................... 23.1. Khách thể nghiên cứu......................................................................................... 23.2. Đối tượng nghiên cứu......................................................................................... 24. Giả thuyết khoa học............................................................................................... 25. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu ......................................................................... 25.1. Nhiệm vụ nghiên cứu ......................................................................................... 25.2. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................ 36. Phương pháp nghiên cứu ....................................................................................... 36.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận........................................................................ 36.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn..................................................................... 36.3. Phương pháp thống kê toán học ......................................................................... 37. Những luận điểm cần bảo vệ của đề tài ................................................................ 38. Đóng góp mới của đề tài ....................................................................................... 3PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU..................................................................... 5Chương 1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn .............................................................. 51.1. Cơ sở lý luận ...................................................................................................... 51.1.1. Quan niệm về nhóm học sinh yếu thế ............................................................. 51.1.2. Khái quát về sự tự tin và năng lực của bản thân ............................................. 61.1.2.1. Khái niệm về sự tự tin và năng lực bản thân................................................ 61.1.2.2. Biểu hiện của sự tự tin và phát huy năng lực bản thân ở người học ........... 61.1.2.3. Ý nghĩa của việc khơi dậy sự tự tin và phát huy năng lực bản thân ............ 71.1.3. Một số đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi của HS nhóm yếu thế có ảnh hưởngđến sự tự tin của học sinh THPT ............................................................................... 71.2. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................... 81.2.1. Nghiên cứu thực trạng về học sinh nhóm yếu thế tại trường THPT Cửa Lò .. 81.2.2. Thực trạng sự tự tin và phát huy năng lực bản thân trong hoạt động giáo dụccủa học sinh nhóm yếu thế tại trường THPT Cửa Lò ............................................. 111.2.3. Nguyên nhân ................................................................................................. 15Chương 2. Một số giải pháp khơi dậy sự tự tin và phát huy năng lực bản thân chohọc sinh nhóm yếu thế ở trường THPT Cửa Lò ...................................................... 172.1. Giải pháp 1: Xây dựng lớp học hạnh phúc, gắn kết yêu thương ..................... 172.2. Giải pháp 2: Gần gũi, chia sẻ, lắng nghe, thấu hiểu và đồng cảm với học sinhnhóm yếu thế. .......................................................................................................... 182.3. Giải pháp 3: Quan tâm, tìm ra điểm mạnh của HS nhóm yếu thế để khơi dậysự tự tin .................................................................................................................... 202.4. Giải pháp 4: Chủ động giao việc để HS nhóm yếu thế được đóng góp công sứcvào các hoạt động tập thể. ....................................................................................... 212.5. Giải pháp 5: Khen ngợi, khen thưởng kịp thời đối với HS nhóm yếu thế ....... 212.6. Giải pháp 6: Thành lập cặp nhóm đồng hành hỗ trợ HS nhóm yếu thế ........... 222.7. Giải pháp 7: Đề cao “giáo dục cổ vũ, giáo dục tôn trọng” và không so sánh HSyếu thế với các học sinh khác.................................................................................. 232.8. Giải pháp 8: Tăng cường hoạt động tư vấn tâm lý cho HS nhóm yếu thế ....... 242.9. Giải pháp 9: Khơi dậy sự tự tin và phát huy năng lực bản thân cho HS nhómyếu thế thông qua hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao. ....................................... 262.10. Mối quan hệ giữa các giải pháp đề xuất......................................................... 27Chương 3. Thực nghiệm sư phạm ........................................................................... 293.1. Mục đích thực nghiệm...................................................................................... 293.2. Thời gian, đối tượng và ...