Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Kinh nghiệm chỉ đạo, hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học hiệu quả cao tại Trường trung học phổ thông Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Kinh nghiệm chỉ đạo, hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học hiệu quả cao tại Trường trung học phổ thông Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên" nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học, phát triển năng lực học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của nhà trường; Khuyến khích học sinh trung học nghiên cứu KHKT, vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết những vấn đề thực tiễn cuộc sống; Tiếp cận và vận dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học; Giải quyết một số vấn đề khoa học và thực tiễn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Kinh nghiệm chỉ đạo, hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học hiệu quả cao tại Trường trung học phổ thông Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên SÁNG KIẾN KINHNGHIỆMĐề tài: KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO, HƯỚNG DẪN HỌC SINH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC HIỆU QUẢ CAO TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN TRƯỜNG TỘ - HƯNG NGUYÊN LĨNH VỰC: QUẢN LÍ SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRƯỜNG TỘ - HƯNG NGUYÊN _____________________________________________________________ SÁNG KIẾN KINHNGHIỆMĐề tài: KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO, HƯỚNG DẪN HỌC SINH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC HIỆU QUẢ CAO TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN TRƯỜNG TỘ - HƯNG NGUYÊN LĨNH VỤC: QUẢN LÍ Giáo viên: - NGUYỄN THẾ TÂM - HỒ TRUNG SƠN - LÊ THỊ HUỆ ĐT: 0986776069 Năm học: 2021 - 2022 MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ...........................................................................................1 1. Lý do chọn đề tài .................................................................................................1 2. Mục đích của đề tài .............................................................................................2 3. Tính mới và kết quả đạt được của đề tài .............................................................3 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.......................................................................3 5. Phương pháp nghiên cứu.....................................................................................3 5.1. Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết......................................3 5.2. Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin ...........................3 5.3. Phương pháp thống kê, xử lý số liệu ............................................................3 5.4. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm ..............................................................3 5.5. Phương pháp phân tích tổng hợp ..................................................................4 5.6. Phương pháp thực nghiệm khoa học ............................................................4 5.7. Phương pháp hỏi chuyên gia.........................................................................4 5.7. Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm ..............................................4PHẦN II: NỘI DUNG ..............................................................................................5 1. Cơ sở lí luận ........................................................................................................5 1.1. Các khái niệm về khoa học, kỹ thuật và nghiên cứu khoa học .....................5 1.2. Những yếu tố cần có của giáo viên, học sinh nghiên cứu khoa học .............6 1.3. Tầm quan trọng của việc chỉ đạo và hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học tại Trường THPT Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên .......................7 2. Cơ sở thực tiễn ....................................................................................................8 2.1. Thực trạng của việc chỉ đạo và hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa tại các Trường trung học phổ thông hiện nay ......................................................8 2.2. Thực trạng của việc chỉ đạo và hướng dẫn học sinh NCKH hiệu quả cao tại Trường trung học phổ thông Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên ....... 11 3. Một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo và hướng dẫn h NCKH hiệu quả cao tại Trường THPT Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên ................................... 14 3.1. Kinh nghiệm khơi dậy đam mê sáng tạo, nghiên cứu khoa học cho học sinh Trường trung học phổ thông Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên .... 14 3.1.1 Kinh nghiệm khơi dậy đam mê sáng tạo nghiên cứu khoa học cho học sinh bằng công tác công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh về hoạt động nghiên cứu khoa học ..... 15 3.1.2. Kinh nghiệm khơi dậy đam mê sáng tạo NCKH cho học sinh qua sự tác động của đoàn trường, giáo viên chủ nhiệm đối với học sinh trong việc NCKH ở trường THPT Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên ...... 17 3.1.3. Kinh nghiệm khơi dậy đam mê sáng tạo NCKH cho học sinh bằng sự kết hợp NCKH trong dạy học ở trường THPT Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên ......................................................................................... 18 3.1.4. Kinh nghiệm khơi dậy đam mê sáng tạo nghiên cứu khoa học cho học sinh thông qua việc tổ chức tổng kết, đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học ở trường THPT Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên ............. 193.2. Kinh nghiệm chỉ đạo hoạt động sáng tạo, NCKH hiệu quả cao củahọc sinh ở trường THPT Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên ......................... 20 3.2.1 Kinh nghiệm chỉ đạo trong việc nâng cao vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy trong hoạt động nghiên cứu khoa học của nhà trường THPT Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên .............................................................. 20 3.2.2 Kinh nghiệm chỉ đạo công tác Tuyên truyền, quán triệt các văn bản chỉ đạo, các quy định về nghiên cứu khoa học của các cấp nhằm nâng cao nhận thức về công tác giáo dục hoạt động nghiên cứu khoa học nhà trong Trường THPT Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên ............... 20 3.2.3 Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo tổ chức tập huấn về công tác nghiên cứu khoa học kỹ thuật ........................................................................ 21 3.2.4. Thành lập ban chỉ đạo và hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kỹ thuật và tổ chức Hội thi sáng tạo khoa học cấp trường, trên cơ sở đó, lựa chọn, trao giải các đề tài có chất ...