Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo tổ chức các hoạt động trải nghiệm nhằm nâng cao năng lực cho học sinh trường THPT Cửa Lò 2

Mục đích nghiên cứu đề tài là nghiên cứu cơ sở lý luận hoạt động trải nghiệm. Đánh giá thực trạng xây dựng chương trình và tổ chức hoạt động trải nghiệm tại trường THPT Cửa Lò 2. Đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động trải nghiệm tại trường THPT Cửa Lò 2.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo tổ chức các hoạt động trải nghiệm nhằm nâng cao năng lực cho học sinh trường THPT Cửa Lò 2 MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ....................................................................................... 31. Lí do chọn đề tài ............................................................................................... 32. Mục tiêu. ........................................................................................................... 43. Đối tượng nghiên cứu. ...................................................................................... 44. Nhiệm vụ nghiên cứu........................................................................................ 45. Điểm mới của đề tài. ......................................................................................... 46. Phương pháp nghiên cứu. ................................................................................ 4PHẦN II: NỘI DUNG .......................................................................................... 51. Cơ sở khoa học ................................................................................................. 5 1.1.Cơ sở lí luận ................................................................................................ 5 1.2 Cơ sở thực tiễn ............................................................................................ 6 1.2.1. Văn bản chỉ đạo của cấp trên ............................................................. 6 1.2.2. Đặc điểm tình hình trường THPT Cửa Lò 2 khi thực hiện hoạt động trải nghiệm. .......................................................................................... 7 1.2.3 Thực tiễn tổ chức hoạt động trải nghiệm tại nhà trường THPT Cửa Lò2. ................................................................................................................ 82. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động trải nghiệm tại trườngTHPT Cửa Lò 2. ................................................................................................. 10 2.1. Nâng cao nhận thức của GV- NV- Phụ huynh học sinh về vai trò của hoạt động trải nghiệm trong giáo dục phổ thông. ..................................... 10 2.2. Bồi dưỡng, phát triển năng lực dạy học trải nghiệm cho giáo viên... 13 2.3. Xây dựng nội dung hoạt động trải nghiệm phù hợp với thực tiễn sản xuất kinh doanh của địa phương. .............................................................. 15 2.4. Đa dạng hóa các hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm. .............. 18 2.5 Tăng cường đầu tư xây dựng cơ sở vật chất trong nhà phục vụ hoạt động trải nghiệm. ........................................................................................ 27 2.6. Tăng cường phối hợp với các đơn vị, tổ chức, cơ sở sản xuất kinh doanh tại địa phương trong việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm. ...... 29 2.7. Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm các hoạt động trải nghiệm. ........................................................................................ 303. Kết quả đạt được. ........................................................................................... 31 3.1.Thay đổi nhận thức của Giáo viên, phụ huynh học sinh về hình thức dạy học trải nghiệm. ................................................................................... 31 1 3.2. Nâng cao năng lực dạy học trải nghiệm cho giáo viên, góp phần chuẩn bị tốt cho việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới bắt đầu ở cấp THPT từ năm học 2022- 2023. .................................................. 33 3.3 Hoạt động trải nghiệm hình thành và phát triển năng lực toàn diện cho học sinh. ................................................................................................ 34PHẦN III: KẾT LUẬN ...................................................................................... 381. Đánh giá một số kết quả đạt được của đề tài. ............................................... 382. Kết luận sau quá trình nghiên cứu, triển khai áp dụng đề tài. .................... 383. Một số kiến nghị, đề xuất ............................................................................... 38TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................. 40 2 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài Thực hiện chủ trương đổi mới giáo dục phổ thông theo tinh thần Nghị quyết29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chấp hành TW Đảng, trong những năm qua,các trường phổ thông trong cả nước đã từng bước đổi mới cả về nội dung chươngtrình và phương pháp dạy học. Tuy vậy, để phù hợp với xu hướng phát triển củagiáo dục thế giới, bên cạnh đổi mới nội dung, giáo dục phổ thông nước ta cần tậptrung đổi mới mạnh mẽ về phương pháp dạy học nhằm định hướng phát triển nănglực người học và là một trong những yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chấtlượng đào tạo một cách bền vững. Đổi mới phương pháp dạy học sẽ tạo điều kiệntốt cho người học có thể phát huy hết khả năng tư duy của mình, biến quá trình họccủa người học thành quá trình phát triển tư duy sáng tạo. Một trong những giải pháp giáo dục hiện đại giúp định hướng và phát huy tốiđa năng lực người học là tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm. Đây làphương pháp giảng dạy có rất nhiều sự khác biệt so với phương pháp giảng dạytruyền thống. Trong đó sự khác biệt cơ bản nhất là vai trò của người học và ngườidạy đã thay đổi, sự thay đổi này đã biến ...