Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2

Đề tài đã nghiên cứu và đề xuất được các giải pháp để làm tốt hơn công tác khuyến học, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho các nhà trường, đồng thời góp phần thực hiện tốt chủ trương của Đảng và Nhà nước về Công tác khuyến học, khuyến tài và xây dựng xã hội học tập.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài. Chúng ta đang thực hiện đổi mới giáo dục và đào tạo một cách toàn diện theoNghị quyết số 29- NQ/TW của hội nghị Trung ương 8 khóa XI. Trong đó, mục tiêuđối với giáo dục phổ thông là “tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩmchất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghềnghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lýtưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năngthực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Phát triển khả năng sáng tạo, tự học,khuyến khích học tập suốt đời”. Với xu thế hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, chương trình giáo dục củanước ta đang tiệm cận dần với nền giáo dục của các nước hiện đại thì yêu cầu đặtra đối với nghành giáo dục của chúng ta càng cao, trong đó lượng kiến thức mà cácem được học rất nhiều và sẽ trở nên khó khăn hơn đối với nhận thức của một sốhọc sinh. Do đó, một số học sinh rơi vào tình trạng đi học nhưng không hiểu bài,không tiếp thu được nội dung cơ bản, thậm chí “ngồi nhầm lớp”. Mặt khác, với sựphát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và các mặt của xã hội, bên cạnh nhữngảnh hưởng tích cực nói chung thì đã có những tác động không tốt đến học sinh. Vìthế, nhiều học sinh mất căn bản trầm trọng, thiếu ý chí và hứng thú học tập, khônggắn bó với thầy cô bạn bè, trường lớp, lười biếng, chán nản, bỏ học và nhiều tiêucực khác gây ra hậu quả cho bản thân học sinh, gia đình, nhà trường, xã hội ở hiệntại và tương lai. Vì thế, muốn thực hiện thành công công cuộc đổi mới căn bản giáodục và đào tạo, góp phần thực hiện tốt chương trình giáo dục phổ thông mới, cầnrất nhiều yếu tố, trong đó công tác khuyến học khuyến tài có ý nghĩa rất quan trọng. Xác định được tầm quan trọng của công tác khuyến học, khuyến tài, xâydựng xã hội học tập và học tập suốt đời trong việc nâng cao dân trí, nâng cao chấtlượng nhân lực, góp phần ổn định an ninh trật tự xã hội và xây dựng đất nước,Đảng và Nhà nước đã ban hành nhiều văn bản chỉ đạo có ý nghĩa chiến lược, là kimchỉ nam để hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập ngày càngcó cơ hội phát triển và lan tỏa. Kết luận số 49-KL/TW của ban Bí thư về “tiếp tụcthực hiện Chỉ thị 11-CT/TW của Bộ Chính trị khóa X về tăng cường sự lãnh đạocủa Đảng đối với công tác khuyến học khuyến tài, xây dựng xã hội học tập” đã nêu:Việc duy trì và nâng cao chất lượng hiệu quả công tác khuyến học, khuyến tài, xâydựng xã hội học tập là trách nhiệm của cấp ủy, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc vàđoàn thể nhân dân các cấp, trước hết là người đứng đầu Qua hơn 20 năm công tác ở 3 trường THPT (THPT Nguyễn Đức Mậu, THPTHoàng Mai, THPT Hoàng Mai 2) và tìm hiểu tình hình chung ở một số trường khác, 1tôi thấy việc thực hiện công tác khuyến học ở các trường đã được thực hiện và đạtđược những kết quả nhất định, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáodục của mỗi nhà trường, nhờ đó đã giúp cho nhiều em có hoàn cảnh khó khăn cóthêm điều kiện để học tập. Tuy nhiên công tác khuyến học chưa phát triển theochiều sâu, mới chỉ mang tính tạm thời, bột phát, chưa có kế hoạch, quy chế đầy đủ,chưa phong phú về nội dung. Một số trường còn xem nhẹ vai trò công tác khuyếnhọc trong việc nâng cao chất lượng giáo dục chung của trường, chưa thành lập Chihội khuyến học. Vì thế, chất lượng và hiệu quả của công tác khuyến học còn hạnchế. Với cương vị là cán bộ quản lý của một trường mới thành lập trong điều kiện cònnhiều khó khăn, đặc biệt hàng năm đón rất nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn vềhọc tại trường, trong đó nhiều em khó khăn về điều kiện vật chất, nhiều em thiếu thốnvề mặt tinh thần, có em hạn chế về khả năng tiếp thu kiến thức..., tôi luôn trăn trở làmsao để có thể giúp đỡ được các em vượt qua được những khó khăn thiệt thòi đó, để cácem có thể tiếp tục việc học, vươn lên đạt được những kết quả mong đợi, nhằm mangđến tương lai tốt đẹp hơn cho các em, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáodục toàn diện của nhà trường, để xây dựng được tập thể nhà trường vững mạnh, và cónhững bước tiến vững chắc ngay từ những năm đầu mới thành lập. Để giải quyết đượctrăn trở đó tôi cần phải quan tâm đến công tác khuyến học. Vì thế tôi đã lựa chọnnghiên cứu và áp dụng đề tài: “Làm tốt công tác khuyến học góp phần nâng caochất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tại trường THPT Hoàng Mai 2”. 2. Tính mới của đề tài Liên quan đến vấn đề khuyến học cũng đã có một số bài viết đề cập đến nhưngcòn mang tính nêu vấn đề, giải quyết vấn đề ở những khía cạnh riêng lẻ, chưa đúc kếtthành sáng kiến với những giải pháp có tính hệ thống và toàn diện. ...