Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Linh hoạt sử dụng một số phần mềm dạy học vào chương trình Lịch sử lớp 11 nhằm phát huy năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh THPT

Sáng kiến "Linh hoạt sử dụng một số phần mềm dạy học vào chương trình Lịch sử lớp 11 nhằm phát huy năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh THPT" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu một số PMDH có thể được sử dụng trong giảng dạy và học tập để phát huy năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh. Đề xuất một số giải pháp để khai thác và sử dụng có hiệu quả các PMDH.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Linh hoạt sử dụng một số phần mềm dạy học vào chương trình Lịch sử lớp 11 nhằm phát huy năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh THPT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI “LINH HOẠT SỬ DỤNG MỘT SỐ PHẦN MỀM DẠY HỌC VÀOCHƢƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 11 NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT” Lĩnh vực: Lịch sử SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT QUỲNH LƢU 4 *** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI “LINH HOẠT SỬ DỤNG MỘT SỐ PHẦN MỀM DẠY HỌC VÀOCHƢƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 11 NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT” Nhóm tác giả: Lê Thị Thanh Huyền Bùi Tiến Triển Lĩnh vực: Lịch Sử Số điện thoại: 0942120486 Quỳnh Lưu, tháng 4 năm 2024 MỤC LỤC Mục lục Trang PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 1 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 1 4 Đối tượng nghiên cứu 1 5 Phạm vi nghiên cứu 2 6 Phương pháp nghiên cứu 2 7 Tính mới và đóng góp của đề tài 2 PHẦN II NỘI DUNGCHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu đề tài 2 2 Một số khái niệm, thuật ngữ sử dụng trong đề tài 2 3 Cơ sở lý luận 4 4 Cơ sở thực tiễn 5CHƢƠNG 2 GIẢI PHÁP LINH HOẠT SỬ DỤNG MỘT SỐ PHẦN MỀM VÀO DẠY HỌC CHƢƠNG TRÌNH LỊCH SỬ 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT 1 Một số vấn đề cần lưu ý khi sử dụng các phần mềm dạy 10 học vào dạy học bộ môn Lịch sử 2 Giới thiệu một số phương pháp và phần mềm nhằm phát 10 huy năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh THPT 2.1 Phần mềm AI Gamma 10 2.2 Phần mềm iSpring Suite 10 12 2.3 Mô hình Webquest 13 2.4 Phần mềm Worldwall 15 2.5 Phần mềm Heyzine Flipbook 17 2.6 Phần mềm Prezi 18 2.7 Phần mềm Padlet 19 2.8 Phần mềm Azota 20 2.9 Phần mềm Kahoot 21 2.10 Phần mềm Quizizz 23 2.11 Phần mềm Capcut 24 3 Sử dụng các phần mềm vào dạy học Lịch sử lớp 11 nhằm 25 phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh 3.1 Sử dụng các PMDH vào hoạt động khởi động 25 3.2 Sử dụng các PMDH vào hoạt động hình thành kiến thức 28 mới 3.3 Sử dụng các PMDH vào hoạt động luyện tập và vận dụng 34 3.4 Sử dụng các PMDH vào hoạt động ôn tập, kiểm tra, đánh 37 giá 3.5 Sử dụng PMDH trong hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi 39 3.6 Sử dụng PMDH vào dạy học các tiết thực hành Lịch sử 41 4 Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp 45 đề xuấtCHƢƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 1 Mục đích thực nghiệm 48 2 Đối tượng thực nghiệm 48 3 Nội dung thực nghiệm 48 4 Phương pháp thực nghiệm 48 5 Kết quả thực nghiệm 48PHẦN III KẾT LUẬN 1 Kết luận 50 2 Ý nghĩa của đề tài 50 3 Kiến nghị 50 4 Hướng phát triển của đề tài 50 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC VIẾT TẮTTT Ký hiệu chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ1 BGH Ban giám hiệu2 GD & ĐT Giáo dục và Đào tạo3 CNTT Công nghệ thông tin4 GV Giáo viên5 HS Học sinh6 PMDH Phần mềm dạy học7 THPTQG Trung học phổ thông quốc gia8 THPT Trung học phổ thông PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Năm học 2022 - 2023 là năm học bắt đầu thực hiện chương trình giáo dụcphổ thông (GDPT) 2018 ở cả ba cấp học. Chương trình mới đã mở ra một bướcngoặt mới cho nền giáo dục Việt Nam. Một trong những mục tiêu trọng tâm củachương trình GDPT 2018 là phát triển toàn diện cả về năng lực và phẩm chấtngười học, trong đó phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo là một trongba năng lực chung quan trọng cần phải hướng tới cho học sinh. Để đạt được mụctiêu đó, giáo viên phải không ngừng đổi mới và tiếp cận với các phương ...