Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Lôi cuốn học sinh vào tiết học qua những câu chuyện kể về các nhà bác học, về lịch sử tìm ra các nguyên tố hóa học

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học hoá học. Phát huy tính tích cực và tạo hứng thú cho học sinh trong học tập bộ môn và qua những câu truyên kể phần nào giúp các em yêu thích, say mê nghiên cứu khoa học hơn. Đề tài này đặt ra nhằm phát huy tính tích cực trong giảng dạy và học môn Hóa học. Qua những câu truyện kể về các nhà bác học hoặc lịch sử về các nguyên tố có liên quan đến bài học để giúp Học sinh tìm hiểu, tư duy và phát huy tính tích cực, năng động, sáng tạo trong việc tiếp thu các kiến thức của bộ môn Hóa học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Lôi cuốn học sinh vào tiết học qua những câu chuyện kể về các nhà bác học, về lịch sử tìm ra các nguyên tố hóa học SỞ GD&ĐT LÀO CAI TRƯỜNG THPT SỐ I BÁT XÁT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÔI CUỐN HỌC SINH VÀO TIẾT HỌCQUA NHỮNG CÂU CHUYỆN KỂ VỀ CÁC NHÀ BÁC HỌC, VỀ LỊCH SỬ TÌM RA CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC.Người thực hiện: ĐOÀN THU HIỀNChuyên môn: Hóa họcChức vụ: Tổ trưởng chuyên mônTổ chuyên môn Hóa – Sinh – Thể DụcĐơn vị công tác: Trường THPT số I Bát Xát Bát Xát, tháng 5 năm 2014 1 MỤC LỤCNỘI DUNG T RANGI.Đặt vấn đề1. Lý do chọn đề tài 32. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 33. Phương pháp nghiên cứu 44. phạm vi nghiên cứu 4II. Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm1. Cơ sở lí luận của vấn đề 52. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 53. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 64. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 23III. Phần kết luận1. Ý nghĩa của sang kiến kinh nghiệm 242. Nhận định chung 253. Bài học kinh nghiệm 25IV- Tài liệu tham khảo 26 2 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Phân môn Hóa học trong trường THPT giữ một vai trò quan trọng trong việchình thành và phát triển trí dục của Học sinh. Mục đích của môn Hóa học giúp họcsinh hiểu đúng đắn và hoàn chỉnh, nâng cao cho học sinh những tri thức, hiểu biếtvề thế giới, con người thông qua các bài học, giờ thực hành....của Hóa học nhưngqua thực tiễn giảng dạy tôi nhận thấy nhiều học sinh đều cảm thấy môn Hóa họclà,.môn khoa học khô khan và khó tiếp thu nếu không đưa được các kiến thức thựctế vào bài học và đặc trưng môn Hóa học là các kiến thức đều liên quan đến nhaunên nếu chỉ ở một vài tiết học nào đó mà học sinh không chú ý sẽ tạo lỗ hổng chocác phần kiến thức liên quan và học sinh sẽ sợ học môn hóa. Do vậy, ngoài nhữnghiểu biết về hóa học, người giáo viên dạy Hóa học còn có phương pháp truyền đạtthích hợp và những hiểu biết về những vấn đề liên quan đến bài học để gây hứngthú cho Học sinh khi lĩnh hội các kiến thức. Chính vì vậy tôi chọn đề tài: Lôi quấnhọc sinh vào tiết học qua những câu truyện kể về các nhà bác học, về lịch sử tìmra các nguyên tố hóa học . II- MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI 1. Mục đích của SKKN Nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học hoá học Phát huy tính tích cực và tạo hứng thú cho học sinh trong học tập bộ môn vàqua những câu truyên kể phần nào giúp các em yêu thích, say mê nghiên cứu khoahọc hơn. Đề tài này đặt ra nhằm phát huy tính tích cực trong giảng dạy và học mônHóa học. Qua những câu truyện kể về các nhà bác học hoặc lịch sử về các nguyêntố có liên quan đến bài học để giúp Học sinh tìm hiểu, tư duy và phát huy tính tíchcực, năng động, sáng tạo trong việc tiếp thu các kiến thức của bộ môn Hóa học. 2. Đối tượng nghiên cứu 3 Học sinh khối 10 năm học 2013– 2014 3. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Học sinh lớp 10A5 và 10A6 trường THPT số I huyện Bát Xát - Lào Cai III – PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để hoàn thành tốt đề tài này tôi đã vận dụng các phương pháp nghiên cứukhoa học như: Phân tích lý thuyết, điều tra cơ bản, tổng kết kinh nghiệm sư phạm và sửdụng một số phương pháp thống kê toán học trong việc phân tích kết quả thựcnghiệm sư phạm v.v.. . Nghiên cứu kỹ sách giáo khoa lớp 10, 11, 12 và các sách tham khảo về cácnhà bác học và lịch sử tìm ra các nguyên tố. Đúc rút kinh nghiệm của bản thân trong quá trình dạy học. Tham khảo, học hỏi kinh nghiệm của một số đồng nghiệp . Ứng dụng thực tiễn: Giảng dạy vào thực tiễn khi áp dụng các nội dung vàotrong bài học và vận dụng làm bài học trên lớp, kiểm tra kết quả giữa 2 lớp trongđó có 1 lớp đối chứng Đề tài này nghiên cứu áp dụng trong chương trình giảng dạy đối với họcsinh lớp 10, 11, 12 Giáo viên cũng có thể yêu cầu học sinh về nhà tìm tư liệu qua sách, mạngtrước tiết học 1 vài hôm để khích thích các em tìm tòi và nghiên cứu bài học. IV. PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Kế hoạch thực hiện đề tài: Đề tài bắt đầu nghiên cứu từ tháng 9 năm 2013,được thực nghiệm trong năm học 2013-2014 ở lớp 10 Đề tài được áp dụng tạitrường THPT – số I huyện Bát Xát- Lào Cai ...