Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập của học sinh

Mục đích nghiên cứu sáng kiến là xác định được quy trình tổ chức trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học nhằm kích thích sự hứng thú học tập của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập của học sinh SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT CON CUÔNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀILỒNG GHÉP MỘT SỐ TRÒ CHƠI VÀO HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG ĐẠI CƯƠNG VỀ KIM LOẠI HÓA HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM KÍCH THÍCH SỰ HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Môn: Hóa Học Tác giả: Nguyễn Văn Xô Tổ: Tự Nhiên Năm 2021 Số điện thoại: 0986914079 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀILỒNG GHÉP MỘT SỐ TRÒ CHƠI VÀO HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG ĐẠI CƯƠNG VỀ KIM LOẠI HÓA HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM KÍCH THÍCH SỰ HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH MÔN: HÓA HỌC 2 MỤC LỤC TrangI. ĐẶT VẤN ĐỀ ………………………………………………………….. 1 1. Lí do chọn đề tài …………………………………………………..... 1 2. Mục đích nghiên cứu………………………………………………... 1 3. Nhiệm vụ nghiên cứu ……………………………………………….. 1 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu:……………………………….... 2 5. Phương pháp nghiên cứu ……………………………………………. 2 5.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết………………………………… 2 5.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn…………………………. 2 5.3. Phương pháp xử lý thông tin………………………………………. 2 6. Giả thuyết khoa học ………………………………………………… 2 7. Đóng góp mới của đề tài ……………………………………………. 2II. NỘI DUNGCHƯƠNG 1: CÁC CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI …………………………………………………………………………… 3 1.1. Tổng quan những vấn đề nghiên cứu …………………………...... 3 1.1.1. Tổng quan các nghiên cứu về trò chơi dạy học ………………… 3 1.1.2. Tổng quan các nghiên cứu về sự hứng thú ……………………... 4 1.2. Cơ sở lý luận ……………………………………………………… 6 1.2.1. Trò chơi…………………………………………………………. 6 1.2.2. Hoạt động khởi động………………………………………......... 8 1.2.3. Sự hứng thú……………………………………………………... 8 1.3. Cơ sở thực tiễn………………………………………...................... 11 1.3.1. Tổ chức khảo sát thực trạng ……………………………………. 11 1.3.2. Kết quả khảo sát………………………………………………… 12 TIỂU KẾT CHƯƠNG 1…………………………………………… 16 3CHƯƠNG 2: LỒNG GHÉP MỘT SỐ TRÒ CHƠI VÀO HOẠT ĐỘNGKHỞI ĐỘNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG ĐẠI CƯƠNG VỀ KIM LOẠI HÓA HỌC 12 THPT NHẰM KÍCH THÍCH SỰ HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH ……………………………. 16 2.1. Phân tích cấu trúc nội dung, chương trình chương đại cương vềkim loại – Hóa học 12 ……………………………………………………… 16 2.1.1. Vị trí, vai trò của chương đại cương về kim loại - Hóa học 12trung học phổ thông………………………………………………………… 16 2.1.2. Mục tiêu của chương đại cương về kim loại……………………. 16 2.1.3. Cấu trúc nội dung chương đại chương về kim loại……………… 17 2.2. Quy trình thiết kế, tổ chức trò chơi trong dạy học hóa học ở trườngphổ thông………………………………………………………………….. 17 2.3. Tiến hành lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi độngtrong dạy học chương đại cương về kim loại – Hóa học 12 nhằm kích thíchsự hứng thú học tập của học sinh……………………………………………. 18 2.3.1. Lồng ghép trò chơi “Ăn khế trả vàng” vào hoạt động khởi độngtrong dạy học bài tính chất của kim loại, dãy điện hóa của kim loại (tiết 1) –Hóa học 12 cơ bản………………………………………………………. 18 2.3.2. Lồng ghép trò chơi “Em tập làm thủ môn” vào hoạt động khởiđộng trong dạy học bài tính chất của kim loại, dãy điện hóa của kim loại (tiết2) – Hóa học 12 cơ bản………………………………………………. 25 2.3.3. Lồng ghép trò chơi “Lật mảnh ghép” vào hoạt động khởi độngtrong dạy học bài tính chất của kim loại, dãy điện hóa của kim loại (tiết 3) –Hóa học 12 cơ bản………………………………………………………. 33 2.4. Công cụ đánh giá về sự hứng thú học tập của học sinh………….... 40 2.4.1. Thiết kế các tiêu chí đánh giá về sự hứng thú học tập của HS….. 40 2.4.2. Các công cụ đánh giá về sự hứng thú học tập của học sinh……. ...