Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Lồng ghép sáng tạo một số kỹ thuật dạy học tích cực vào hoạt động hình thành kiến thức trong dạy học chương 2, 3 Hóa học 10 nhằm nâng cao năng lực tự học tự chủ cho học sinh trường trung học phổ thông Con Cuông

Sáng kiến "Lồng ghép sáng tạo một số kỹ thuật dạy học tích cực vào hoạt động hình thành kiến thức trong dạy học chương 2, 3 Hóa học 10 nhằm nâng cao năng lực tự học tự chủ cho học sinh trường trung học phổ thông Con Cuông" được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp cho học sinh trường THPT Con Cuông nâng cao năng lực tự học, tự chủ để từ đó nâng cao chất lượng dạy và học cho giáo viên và học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Lồng ghép sáng tạo một số kỹ thuật dạy học tích cực vào hoạt động hình thành kiến thức trong dạy học chương 2, 3 Hóa học 10 nhằm nâng cao năng lực tự học tự chủ cho học sinh trường trung học phổ thông Con Cuông SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT CON CUÔNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI LỒNG GHÉP SÁNG TẠO MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCHVÀO HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 2, 3 HÓA HỌC 10 NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC TỰ CHỦ CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CON CUÔNG Môn: Hóa học Tác giả: Nguyễn Văn Xô – Nguyễn Thị Mỹ Bình Tổ: Tự Nhiên Năm 2024 Số điện thoại: 0986914079 - 0949149168 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI LỒNG GHÉP SÁNG TẠO MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCHVÀO HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 2, 3 HÓA HỌC 10 NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC TỰ CHỦ CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CON CUÔNG MÔN: HÓA HỌC 2 MỤC LỤC TrangI. ĐẶT VẤN ĐỀ …………………………………………………………. 1 1. Lí do chọn đề tài …………………………………………………..... 1 2. Mục đích nghiên cứu………………………………………………... 1 3. Đối tượng nghiên cứu:………………………………......................... 1 4. Phương pháp nghiên cứu ………………………………………….... 1 4.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết………………………………… 1 4.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn……………………….... 1 4.3. Phương pháp xử lý thông tin…………………………………….... 1 5. Đóng góp mới của đề tài …………………………………………..... 2 6. Tính mới của đề tài ………………………………………………..... 2II. NỘI DUNG………………………………………………………….... 3CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI…………………………………………………………………………….. 3 1.1. Cơ sở lý luận …………………………............................................ 3 1.1.1. Kỹ thuật dạy học tích cực ………………………………………. 3 1.1.2. Năng lực tự chủ và tự học ………………………………………. 3 1.1.3. Hoạt động hình thành kiến thức ………………………………… 3 1.2. Cơ sở thực tiễn ……………………………………………………. 4 1.2.1. Thực trạng của việc tổ chức hoạt động dạy học ………………… 4 1.2.2. Khảo sát ý kiến của GV về việc sử dụng phương pháp và kỹthuật dạy học hiện nay................................................................................. 4CHƯƠNG 2: LỒNG GHÉP SÁNG TẠO MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠYHỌC TÍCH CỰC VÀO HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨCTRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 2, 3 HÓA HỌC 10 NHẰM NÂNGCAO NĂNG LỰC TỰ HỌC TỰ CHỦ CHO HỌC SINH…………….. 8 2.1. Kỹ thuật dạy học theo Trạm…………………………………….... 8 3 2.1.1. Cơ sở lý thuyết …………………………………………………. 8 2.1.2. Phạm vi áp dụng………………………………………………... 10 2.1.3. Sáng tạo trong cách thức tổ chức kỹ thuật dạy học theo Trạm…. 10 2.1.4. Lồng ghép kỹ thuật dạy học theo Trạm vào hoạt động hìnhthành kiến thức tiết 2 – bài “Cấu tạo bảng tuần hoàn các nguyên tố hóahọc” Sách chân trời sáng tạo……………………………………………… 11 2.2. Kỹ thuật dạy học theo Góc............................................................... 16 2.2.1. Cơ sở lý thuyết …………………….............................................. 15 2.2.2. Phạm vi áp dụng…………………….…………………………… 19 2.2.3. Sáng tạo trong cách thức tổ chức kỹ thuật dạy học theo Góc....... 19 2.2.4. Lồng ghép kỹ thuật dạy học theo Góc vào hoạt động hình thànhkiến thức tiết 1 – bài “Liên kết ion” Sách chân trời sáng tạo...................... 20CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ………………………........ 26 3.1. Mục đích thực nghiệm ……………………………………………. 26 3.2. Đối tượng thực nghiệm ………………............................................ 26 3.3. Nội dung thực nghiệm ……………………………………………. 26 3.4. Tiến hành thực nghiệm ………………………………………….... 26 3.5. Kế ...