Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một cách nhìn trong quan niệm nghệ thuật về con người trong tiến trình văn học trung đại

Đề tài này sẽ giúp bổ sung một mảng rất quan trọng trong việc dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi môn Văn trong nhà trường nói chung và học sinh chuyên Văn nói riêng. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một cách nhìn trong quan niệm nghệ thuật về con người trong tiến trình văn học trung đại LêThịBiênTHPTChuyênLêQuýĐôn Đề tài MỘT CÁCH NHÌN TRONG QUAN NIỆM NGHỆ THUẬT VỀ CON NGƯỜITRONGVHTĐVN MỤCLỤC A. MỤCĐÍCHSỰCẦNTHIẾT Trang I. Mụcđích,sựcầnthiếtcủađềtài 2 B.PHẠMVỊTRIỂNKHAITHỰCHIỆN 2 C.NỘIDUNG 3 I.Tìnhtrạnggiảiphápđãbiết 3 1. Thựctrạngnghiêncứuvàgiảngdạy 4 2.NhữngưuđiểmvàhạnchếkhidạyQuanniệmnghệthuậtvềconngười theochươngtrìnhsáchgiáokhoahiệnhành 8 II. Nộidungcủagiảipháp 5 1. Mụcđíchcủagiảipháp 9 2.Nhữngđiểmkhácbiệt,tínhmớicủagiảiphápsovớigiảiphápđã,đang đượcápdụng 10 III. Giảipháp 11II.1.SựvậnđộngcủaconngườicánhântrongVănhọcTrungđạiVN 11 1.1TừthếkỷXXIV 11 1.2TừthếkỷXVXVII 11 1.3TừTKXVIIIđếnnửađầuTKXIX 14 1.4NửacuốiTKXIX 19 IVKhảnăngápdụngcủagiảipháp 21 1.Cácdạngđềquanniệmnghệthuậtvềconngườigắnvớitừnggiaiđoạn vàtừngtácgiả 21 V.Hiệuquảlợiíchthuđươc 33 1. 1.Khichưadạychuyênđề 33 2. 2.Saukhidạychuyênđề 33 VI.Phạmvi,ảnhhưởngcủagiảipháp 34 VII.Kiếnnghi,đềxuất 35 SKKN:MộtcáchnhìntrongquanniệmnghệthuậtvềconngườitrongVHTĐ1 LêThịBiênTHPTChuyênLêQuýĐôn PHẦNA:MỤCĐÍCHSỰCẦNTHIẾTI.Mụcđích,sựcầnthiếtcủađềtài Dạychuyênhọcchuyênđượcxácđịnhlànhiệmvụtrọngtâm,cơbản củatấtcảcáctrườngchuyêntrênphạmvicảnước.Đểviệcdạyvàhọccác mônchuyên của giáoviên vàhọc sinh đạt hiệu quả, chấtlượngthì mỗitrường,mỗibộ môn,mỗicánhângiáoviênđềuphảixâydựngmộtkhung chươngtrìnhchuyênđể nângcaochấtlượnggiảngdạy.VớigiáoviêndạyVăn,ngoàiviệcbámsátchươngtrình,dạykiếnthứcmộtcáchkĩlưỡngvàbàibản,còncầnphảixâydựngcáchệthốngchuyênđềvềkiếnthức,kỹnăngphùhợpvớitừnggiaiđoạnvănhọcgiúphọcsinhbiếtcảmthụ,biếtcáchlígiải,bìnhluậncáchiệntượngvănhọc,đáp ứngnhữngyêucầukhácnhaucủatừngdạngđề. Quanniệmnghệ thuậtvềconngườilàvấnđề cơ bản,thenchốtcủatácphẩm,chịusự chiphốibởicátínhsángtạocủanhàvăn. Hơnnữa,trongnhữngnămgầnđây,đề thihọcsinhgiỏiquốcgiavăndùtrựctiếphaygián tiếpđềuliênquanđếnquanniệmnghệ thuậtvề conngườibởi líluậnvănhọcchorằng:Đốitượngvànộidungcủavănhọcchínhlàcuộcsống,conngười.Nhàvănchânchính,dùviếtvềđiềugìvàthểhiệnnhưthếnàotrong tácphẩmthìđiểmxuấtphátvàđíchđếncuốicùngcũnglàcõinhânsinhlớnrộngngoàikia.Xéttrongtoànbộtiếntrìnhvănhọcdântộc,vănhọctrungđại ViệtNamcómộtvị tríđặcbiệtquantrọng,bởisuốthàngnghìnnămpháttriển,vănhọctrungđạiđãphảnánhđượcđấtnướcViệt,conngườiViệt, đồngthờilàýthứccủangườiViệtvề tổ quốc,dântộc.Chínhtừ vănhọctrungđại,nhữngtruyềnthốnglớntrongvănhọcdântộcđãhìnhthành,pháttriểnvàảnhhưởngrấtrõđếnsựvậnđộngcủavănhọchiệnđại. Songtrênthựctếchúngtacórấtnhiềuchuyênđềquanniệmnghệthuậtvềconngườitrongvănhọchiệnđạinhư:Quanniệmnghệthuậtvềconngườigiaiđoạn19301945gắnvớicáctácgiả lớnnhư NamCao,VũTrọngPhụnghayquanniệmnghệ thuậtvề conngườisau1975 ...