Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số bài tập nâng cao kỷ thuật đập cầu chính diện môn cầu lông cho học sinh lớp 11 trường trung học phổ thông Anh Sơn 3

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số bài tập nâng cao kỷ thuật đập cầu chính diện môn cầu lông cho học sinh lớp 11 trường trung học phổ thông Anh Sơn 3" nhằm tìm hiểu một số bài tập nhằm hoàn thiện kỹ thuật đập cầu chính diện môn cầu lông cho học sinh lớp 11 Trường THPT Anh Sơn 3.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số bài tập nâng cao kỷ thuật đập cầu chính diện môn cầu lông cho học sinh lớp 11 trường trung học phổ thông Anh Sơn 3 SỞ GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ANH SƠN 3 * SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO KỶ THUẬT ĐẬP CẦU CHÍNH DIỆNMÔN CẦU LÔNG CHO HỌC SINH LỚP 11 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ANH SƠN 3” Môn: Thể dục Tác giả: Lê Quyết Thắng Tổ: Khoa học xã hội Số điện thoại: 0912.462.437 Anh Sơn, tháng 4 năm 2022 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO KỶ THUẬT ĐẬP CẦU CHÍNH DIỆNMÔN CẦU LÔNG CHO HỌC SINH LỚP 11 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ANH SƠN 3” Môn: Thể dục MỤC LỤCPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ ......................................................................................... 2 1. Lý do chọn đề tài....................................................................................................................2 2. Nhiệm vụ nghiên cứu. ............................................................................................................3 2.1. Nhiệm vụ 1. ......................................................................................................................3 2.2. Nhiệm vụ 2. ......................................................................................................................3 3. Phương pháp nghiên cứu. ....................................................................................................3PHẦN II: NỘI DUNG ............................................................................................. 3 I. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .............................................................................................3 II. CƠ SỞ LÝ LUẬN .................................................................................................................3 1.1. Đặc điểm tâm, sinh lý. ....................................................................................................3 1.2. Vị trí vai trò đánh giá trình độ tập luyện của học sinh. .............................................6 1.3. Cơ sở lý luận của giảng dạy kĩ thuật động tác. ............................................................6 1.4. Đặc điểm kỹ thuật đang nghiên cứu (kỹ thuật đập cầu). ...........................................7 III. CƠ SỞ THỰC TIỄN...........................................................................................................8 1. Thực trạng hiệu quả thực hiện kĩ thuật đập cầu trong môn cầu lông học sinh lớp 11 Của trường THPT Anh sơn 3. ..............................................................................................8 2. Những nhân tố ảnh hưởng đến hiệu quả thực hiện các bài tập. ...................................9 IV. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ..............................................................................................12PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .......................................................... 27 1.Kết luận: ................................................................................................................................ 27 2.Kiến nghị: ..............................................................................................................................27. TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................. 28 CÁC DANH MỤC VIẾT TẮTTT VIẾT TẮT VIẾT THÀNH1 TDTT Thể dục thể thao2 THPT Trung học phổ thông3 LVĐ Lượng vận động4 SVĐ Sân vận động5 GV Giáo viên6 KT Kỷ thuật7 HLV Huấn luyện viên 1 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài. Trong xu thế phát triển công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước hiện nay, córất nhiều vấn đề cần quan tâm và giải quyết cụ thể. Một trong những vấn đề đó lànghành thể dục thể thao (TDTT) hiện nay vẫn chưa được phát triển ngang tầm vớicác nước trong khu vực và thế giới. Để phục vụ và đáp ứng được yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa đấtnước, đã sớm được đặt ra trong nhiều nghị quyết của Đảng và chỉ thị của ChínhPhủ. Văn kiện Đại hội X của Đảng đã xác định:.. “Đẩy mạnh hoạt động thể dụcthể thao, nâng cao thể trạng và tầm vóc của con người Việt Nam, phát triển phongtrào thể dục thể thao quần chúng và mạng lưới thể dục thể thao rộng khắp…” Chỉ thị 36-CT/TW ngày 24/3/1994 của Ban chấp hành trung ương Đảng vềcông tác thể dục thể thao trong giai đoạn mới đã khẳng định phương hướng: “Pháttriển thể dục thể thao là bộ phận quan trọng trong cuộc sống phát triển kinh tế xãhội của Đảng và Nhà nước, nhằm bồi dưỡng phát huy nhân tố con người, công tácthể dục thể thao phải đóng góp tích cực, nâng cao sức khỏe, giáo dục nhân cách,đạo đức, lối sống lành mạnh, làm phong phú đời sống tinh thần của nhân dân…”và chỉ thị cũng nêu rõ: “Thực hiện giáo dục thể chất cho tất cả các trường học,làm cho việc tập luyện thể dục thể thao tạo thành nếp sống hàng ngày cho tất cảcác học sinh, và các tầng lớp nhân dân trong cả nước”. Môn cầu lông ra đời đầu tiên ở nước Anh 1872. Cho đến mãi 1960 thì cầulông mới xuất hiện ở nước ta đầu tiên ở Hà Nội và Sài Gòn, sự xuất hiện này đượcnhân dân ta tiếp nhận một cách sôi nổi. Ở Việt Nam cầu lông có một vị trí kháquan trọng trong hoạt động văn hóa thể dục thể thao của quần chúng nhân dân laođộng trong cả nước là một trong những môn nằm trong Đại hội thể dục thể thao vàhội khỏe phù đổng toàn quốc. Hiện nay cầu lông là một trong những môn được kỳvọng có thể đ ...