Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp của giáo viên chủ nhiệm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh bậc THPT

Sáng kiến "Một số biện pháp của giáo viên chủ nhiệm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh bậc THPT" được hoàn thành với mục tiêu nhằm tìm ra biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, với mục tiêu đào tạo ra những công dân toàn cầu; Góp phần đẩy mạnh hơn nữa công tác giáo dục toàn diện cho học sinh, nhằm nâng cao chất lượng dạy học của trường THPT Huỳnh Thúc Kháng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp của giáo viên chủ nhiệm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh bậc THPT SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN ======***===== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀIMỘT SỐ BIỆN PHÁP CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆMGÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN CHO HS THPT LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM NĂM HỌC: 2023 – 2024 1 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG ======***===== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀIMỘT SỐ BIỆN PHÁP CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆMGÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN CHO HS THPT LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM Nhóm tác giả: 1. Nguyễn Thị Kim Duyên - Tổ trưởng chuyên môn Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng 2. Nguyễn Thị Bích Ngọc - Giáo viên Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng Điện thoại liên hệ: 0914 927 156 NĂM HỌC: 2023 - 2024 2 MỤC LỤCPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ ..................................................................................... 1I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI..................................................................................... 1II. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ....................................................... 31. Mục đích. ......................................................................................................... 32. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................................. 3III. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU.................................................... 3IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ................................................................ 3V. TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI ............................................................................. 3VI. CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI .......................................................................... 3PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ................................................................... 4I. CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI. ............................... 41. Cơ sở lý luận của đề tài. .................................................................................. 41.1. Khái niệm ..................................................................................................... 41.2. Vai trò, yêu cầu của giáo dục toàn diện cho HS trong nhà trường THPT. ... 51.3. Lợi ích của giáo dục toàn diện cho HS trong nhà trường THPT ................. 61.4. Giáo viên chủ nhiệm với công tác giáo dục toàn diện cho HS trong nhàtrường THPT ....................................................................................................... 62. Cơ sở thực tiễn của đề tài. ............................................................................... 72.1. Cơ sở thực tiễn. ............................................................................................ 72.2. Khảo sát thực trạng về của GDTD cho HS ở trường THPT trên địa bàn tỉnhNghệ An ............................................................................................................. 7II. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GÓPPHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN CHO HS THPT............................................................................................................................. 121. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp ................................................................... 121.1. Đảm bảo tính khoa học................................................................................. 121.2. Đảm bảo tính thực tiễn ................................................................................. 131.3. Đảm bảo tính khả thi ................................................................................... 131.4. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp .................................. 132. Một số biện pháp của giáo viên chủ nhiệm góp phần nâng cao chất lượng giáodục toàn diện cho HS bậc THPT ” ...................................................................... 132.1. Công tác tổ chức lớp và xây dựng thành công lớp học tự quản. .................. 13 32.1.1. Mục tiêu của biện pháp. ............................................................................ 132.1.2. Nội dung và cách thức tiến hành biện pháp. ............................................. 142.2. Xây dựng tập thể vững mạnh và có dư luận lành mạnh, tiến bộ. ................ 212.2.1. Mục tiêu của biện pháp. ............................................................................ 212.2.2. Nội dung và cách thức tiến hành biện pháp. ............................................. 222.3. Giáo dục toàn diện cho HS thông qua các hoạt động chính khóa. .............. 292.3.1. Mục tiêu của biện pháp. ............................................................................ 292.3.2. Nội dung và cách thức tiến hành biện pháp. ............................................. 292.4. Giáo dục toàn diện cho HS thông qua các hoạt động ngoài giờ chính khóa. ..................342.4.1. Mục tiêu của biện pháp. ............................................................................ 342.4.2. Nội dung và cách thức tiến hành biện pháp. ............................................. 352.5. Làm tốt công tác phối hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường đểgiáo dục toàn diện cho HS...................................................................................382.5.1. Mục tiêu của biện pháp ............................................................................ 382.5.2. Nội dung và cách thức t ...