Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá thường xuyên trong dạy học môn Toán ở trường THPT nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá thường xuyên trong dạy học môn Toán ở trường THPT nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh" nhằm góp phần đổi mới hoạt động đánh giá thường xuyên trong dạy học môn Toán nhằm phát triển năng lực học sinh. Phổ biến và áp cách đánh giá thường xuyên học sinh trong dạy học môn Toán tại các trường THPT trên địa bàn huyện Hưng Nguyên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá thường xuyên trong dạy học môn Toán ở trường THPT nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinhMột số biện pháp đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá thường xuyên trong dạy học môn Toán ở trường THPT nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh Môn: Toán SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHẠM HỒNG THÁIMột số biện pháp đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá thường xuyên trong dạy học môn Toán ở trường THPT nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh Môn: Toán Tác giả: Ngô Công Hữu Năm thực hiện: 2021 Số điện thoại: 0986739179 MỤC LỤCPhần I. Đặt vấn đề........................................................................ 1I. Lí do chọn đề tài....................................................................... 1II. Mục đích- nhiệm vụ nghiên cứu............................................. 1III. Đối tượng - phạm vi nghiên cứu............................................ 2IV. Phương pháp nghiên cứu...................................................... 2V. Ý nghĩa thực tiễn của đề tài..................................................... 2VI. Tính mới của đề tài............................................................... 2Phần II. Nội dung......................................................................... 3I. Cơ sở lí luận............................................................................. 31. Đánh giá trong giáo dục........................................................... 32. Đánh giá thường xuyên........................................................... 7II. Cơ sở thực tiễn....................................................................... 121. Thực trạng hoạt động kiểm tra thường xuyên môn Toán bậc 10THPT theo chương trình Toán học hiện hành.2. Yêu cầu cần đạt của Chương trình giáo dục phổ thông mới 12môn Toán học ở bậc THPTIII. Đổi mới hoạt động kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong 17môn Toán học ở trường THPT theo định hướng phát triểnphẩm chất và năng lực người học.1. Ý tưởng tiến hành đổi mới 152. Thiết kế một số hoạt động đánh giá thường xuyên học sinh 16trong dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lựcngười học thông qua dạy học chủ đề “ Vận dụng bài toán tìmgiá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của hàm số trong giải quyếtcác vấn đề thực tiễn”3. Kết quả hoạt động đánh giá............................................... 33Phần III: Kết Luận...................................................................... 37I. Một số thành công.................................................................... 37II. Một số hạn chế........................................................................ 38III. Kiến nghị - đề xuất................................................................. 38DANH MỤC TÀI LIÊU THAM KHẢO..................................... 39PHỤ LỤC..................................................................................... 40 MỘT SỐ KÍ HIỆU VIẾT TẮTThứ tự Kí hiệu viết tắt Nội dung1 THPT Trung học phổ thông2 GV Giáo viên3 HS Học sinh4 GTLN Giá trị lớn nhất5 GTNN Giá trị nhỏ nhất6 KTĐG Kiểm tra đánh giá7 KN Kĩ năng8 NL Năng lực9 ĐGTX Đánh giá thường xuyên10 GQVĐ&ST Giải quyết vấn đề và sáng tạo11 TNTL Trắc nghiệm tự luận12 TNKQ Trắc nghiệm khách quan PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀI. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập củahọc sinh là một vấn đề cần thiết và không thể thiếu được của đổi mới giáo dục hiệnnay. Trong những năm qua Bộ giáo dục và đào tạo đã tập trung chỉ đạo đổi mới cáchoạt động này nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Để chuẩn bị cho việc đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thôngthì phải tiến hành đổi mới đồng bộ từ phương pháp dạy học đến kiểm tra đánh giákết quả giáo dục. Kiểm tra đánh giá có vai trò rất lớn đến việc nâng cao chất lượnggiáo dục. Kết quả của kiểm tra đánh giá là cơ sở để điều chỉnh hoạt động dạy, hoạtđộng học và quản lý giáo dục. Chính vì vậy đổi mới kiểm tra đánh giá trở thành n ...