Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp giáo dụccảm xúc cho học sinh giáo dục thường xuyên giúp các em ứng phó với khó khăn trong học tập

Đề tài "Một số biện pháp giáo dụccảm xúc cho học sinh giáo dục thường xuyên giúp các em ứng phó với khó khăn trong học tập" tập trung nghiên cứu biện pháp kiểm soát cảm xúc trong HS GDTX hiện nay. Từ đó tìm ra các biện pháp giáo dục phù hợp nhằm phát triển cho các em những kỹ năng mềm có ý nghĩa quan trọng đối với cuộc sống của các em ở hiện tại và trong tương lai.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp giáo dụccảm xúc cho học sinh giáo dục thường xuyên giúp các em ứng phó với khó khăn trong học tập SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁPGIÁO DỤC CẢM XÚC CHO HS GDTX GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRUNG TÂM GDNN-GDTX NAM ĐÀN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁPGIÁO DỤC CẢM XÚC CHO HS GDTX GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG - NGCK Tác giả: Phan Thị Chung Tổ bộ môn: GDTX Năm thực hiện: 2023 - 2024 SĐT liên hệ: 0362 231 429 Nam Đàn, tháng 4 năm 2024 MỤC LỤC TrangA. ĐẶT VẤN ĐỀ .................................................................................................. 6I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ...................................................................................... 6II. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ...................................................... 61. Mục đích nghiên cứu .......................................................................................... 62. Nhiệm vụ của đề tài ............................................................................................ 7III. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU ................................................ 71. Đối tượng nghiên cứu ......................................................................................... 72. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................ 7IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ................................................................... 7V. ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI ...................................................................... 7VI. CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI .............................................................................. 8B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ........................................................................... 9CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN ............................................................................ 91. Khái niệm cảm xúc và kiểm soát cảm xúc ........................................................ 92. Vai trò của vấn đề kiểm soát cảm xúc đối với những khó khăn trong học tập ..... 9CHƯƠNG II: CƠ SỞ THỰC TIỄN ....................................................................... 101. Thực trạng về cách kiểm soát cảm xúc trong HS GDTX hiện nay ................... 102. Thực trạng về những khó khăn trong học tập do không biết kiểm soát cảm xúccủa HS trong Trung tâm GDNN - GDTX hiện nay ............................................... 12CHƯƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC CẢM XÚC CHO HS GDTX................................................................................................................................. 131. GV cần khéo léo trong cách xử lý tình huống ................................................... 132. Giáo dục kiểm soát cảm xúc cho HS qua các tiết sinh hoạt theo chủ đề .......... 152.1. Chủ đề: Con thú cảm xúc ................................................................................ 152.2. Chủ đề: Ôm ấp và chuyển hóa cảm xúc trong ta ............................................ 183. Giáo dục kiểm soát cảm xúc cho HS qua một số phương pháp ........................ 193.1. Tách cảm xúc ra khỏi hành động .................................................................... 193.2. Viết ra cảm xúc ............................................................................................... 204. Giáo dục kỹ năng ứng phó với căng thẳng và kiểm soát cảm xúc cho HS quahoạt động trải nghiệm đọc sách .............................................................................. 204.1. Giới thiệu sách trong tiết dạy Ngữ văn ........................................................... 204.2. Hoạt động thuyết trình, giới thiệu về sách trong tiết Sinh hoạt lớp ............... 215. Phối hợp với phụ huynh trong vấn đề giáo dục cảm xúc trong gia đình .......... 226. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất ........................ 236.1. Mục đích khảo sát ........................................................................................... 236.2. Nội dung và phương pháp khảo sát ................................................................ 236.3. Đối tượng khảo sát .......................................................................................... 236.4. Kết quả khảo sát .............................................................................................. 23CHƯƠNG IV: HIỆU QUẢ ĐỀ TÀI ...................................................................... 25C. KẾT LUẬN ...................................................................................................... 27I. Ý nghĩa đề tài ...................................................................................................... 27II. Đề xuất và khuyến nghị ..................................................................................... 271. Đối với GV chủ nhiệm ....................................................................................... 272. Đối với Ban chuyên môn trung tâm ................................................................... 27TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................................................... 28PHỤ LỤC .......................................................................................... ...