Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp kết thúc bài học theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT

Mục đích nghiên cứu của đề tài là đưa ra những kinh nghiệm tôi đã đúc rút được trong quá trình dạy học ở trường THPT nơi tôi đang công tác để thực hiện đề tài, với mong muốn góp thêm một số ý tưởng và biện pháp mới trong tổ chức dạy học để phát huy những năng lực tích cực cho học sinh trong phần KTBH. Thông 3 qua đề tài, tôi mong muốn nhận được sự góp ý của đồng nghiệp có thêm những đề xuất, những biện pháp hữu hiệu và thiết thực hơn trong việc thực hiện đề tài.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp kết thúc bài học theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT QUỲNH LƢU 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP KẾT THÚC BÀI HỌC THEO HƢỚNGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG THPT MÔN: LỊCH SỬ MÔN: LỊCH SỬ Người thực hiện: Hồ Thị Hiền Tổ : Xã hội SĐT cá nhân : 0986.311.001 Năm học: 2019 -2020 MỤC LỤCPhần I: Đặt vấn đề .................................................................................................. 11.1. Lí do chọn đề tài .............................................................................................. 11.2: Tính mới của đề tài. ......................................................................................... 31.3. Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu và cấu trúc đề tài ..................... 31.3.1 Đối tượng, phạm vi ........................................................................................ 31.3.2. Phương pháp nghiên cứu .............................................................................. 31.3.3. Cấu trúc đề tài .............................................................................................. 3Phần II: NỘI DUNG .............................................................................................. 4CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CÁC HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC TÍCH CỰC ĐỂ KẾT THÚC BÀI HỌC NHẰM CHÚ TRỌNG PHÁTTRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH. ................................................................. 41.1 Cơ sở lí luận. .................................................................................................... 41.1.1: Mục đích của hoạt động KTBH: ................................................................... 41.1.2: Cấu trúc hoạt động kết thúc bài học .............................................................. 51.1.3. Ý nhĩa của hoạt động kết thúc bài học đối với dạy học theo hướng pháttriển năng lực HS ................................................................................................... 61.2: Cơ sở thực tiễn. ............................................................................................... 7Chương 2: SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC ĐỂ KẾT THÚC BÀIHỌC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG THPT. ................................... 112.1. Tổ chức hoạt động KTBH nhằm kiểm tra đánh giá mức độ hiểu bài và nănglực thực hành của học sinh. .................................................................................. 112.1.1: Hoạt động KTBH bằng việc thảo luận câu hỏi nêu vấn đề được giáo viênđưa ra ở đầu tiết học. ............................................................................................ 112.1.2. Tổ chức hoạt động KTBH bằng sơ đồ tư duy, hệ thống sơ đồ hóa kiến thức,điền sơ đồ trống. ................................................................................................... 132.2. Sử dụng hoạt động kết thúc bài học để nhấn mạnh các thông tin quan trọng. 202.2.1: Tổ chức hoạt động KTBH bằng các trò chơi:.............................................. 202.2.2: KTBH bằng tranh biếm họa nhằm khắc sâu nhận thức của học sinh về sựkiện lịch sử: .......................................................................................................... 292.3. Sử dụng hoạt động kết thúc bài học bằng tranh luận, giúp người học có cáinhìn đúng hơn về những quan điểm trái chiều. ..................................................... 322.3.1: Tranh luận: ................................................................................................. 322.3.2: Một số hình thức tranh luận : ...................................................................... 332.3.3: Một số ví dụ minh họa về tranh luận: ......................................................... 34Chương 3: THỰC NGHIỆM ................................................................................ 403.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm ............................................................... 403.1.1. Mục đích thực nghiệm ................................................................................ 403.1.2. Nhiệm vụ thực nghiệm ............................................................................... 403.2. Tiến hành thực nghiệm sư phạm .................................................................... 403.2.1. Chọn đối tượng thực nghiệm ...................................................................... 403.2.2. Chọn nội dung thực nghiệm........................................................................ 403.2.3 Tiến hành thực nghiệm .......................................................................... ...