Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp khơi dậy sự tự tin cho học sinh khuyết tật ở trường THPT Thái Lão

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp khơi dậy sự tự tin cho học sinh khuyết tật ở trường THPT Thái Lão" nhằm giáo dục cho học sinh khuyết tật trở thành những công dân tốt, phát triển được phẩm chất và năng lực bản thân, tự tin hòa mình vào xu thế toàn cầu hóa hiện nay. Cung cấp tri thức, kỹ năng, bồi dưỡng thái độ, hình thành, phát triển năng lực, phẩm chất đạo đức, thẩm mỹ cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp khơi dậy sự tự tin cho học sinh khuyết tật ở trường THPT Thái Lão SÁNG KIẾNMỘT SỐ BIỆN PHÁP KHƠI DẬY SỰ TỰ TIN CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT Ở TRƢỜNG THPT THÁI LÃO LĨNH VỰC: CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM NGHỆ AN- 2024 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT THÁI LÃO SÁNG KIẾNMỘT SỐ BIỆN PHÁP KHƠI DẬY SỰ TỰ TIN CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT Ở TRƢỜNG THPT THÁI LÃO LĨNH VỰC: CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Tên tác giả: Nguyễn Thị Giang Thoan - Tổ KH Xã hội Số điện thoại: 0855963779 Hoàng Thị Lan Oanh – Tổ ToánTin Số điện thoại: 0914427466 NGHỆ AN- 2024 1 MỤC LỤCPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ ........................................................................................................................11. Lí do chọn đề tài ..................................................................................................................................12. Mục đích nghiên cứu ..........................................................................................................................23. Đối tượng nghiên cứu ..........................................................................................................................34. Phương pháp nghiên cứu.....................................................................................................................35. Những đóng góp mới của đề tài ......................................................................................................3PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ..............................................................................................4A. Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài ..................................................................................................41. Cơ sở lí luận ..........................................................................................................................................41.1. Một số khái niệm..............................................................................................................................41.1.1. Học sinh khuyết tật .............................................................................................................. 41.1.2. Sự tự tin ..........................................................................................................................................61.1.3. Khơi dậy sự tự tin cho HS khuyết tật ......................................................................................81.2. Vai trò của GVCN trong việc khơi dậy sự tự tin cho HS khuyết tật..................................91.2.1. Vai trò của GVCN trong trường phổ thông .............................................................................91.2.2. Vai trò của GVCN trong việc khơi dậy sự tự tin cho HS khuyết tật ............................102. Cơ sở thực tiễn của đề tài .................................................................................................................102.1. Những nghiên cứu về giáo dục HS khuyết tật ................................................................................102.2. Thực trạng ........................................................................................................................................112.2.1. Thực trạng về học sinh khuyết tật ở trường THPT Thái Lão .....................................112.2.2. Thực trạng về mức độ tự tin của HS khuyết tật tại trường THPT Thái Lão .............122.2.3. Thực trạng về công tác giáo dục cho HS khuyết tật ở trường THPT Thái Lão.........12B. Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật tại trườngTHPT Thái Lão.......................................................................................................................................141. Xây dựng kế hoạch giáo dục học sinh khuyết tật .....................................................................141.1. Khảo sát đầu năm học ....................................................................................................................141.2. Lập Kế hoạch giáo dục cá nhân cho học sinh khuyết tật ......................................................142. Tăng cường hoạt động tư vấn tâm lí.............................................................................................172.1. Tư vấn tâm lí cho học sinh lớp chủ nhiệm ...............................................................................182.2. Tư vấn tâm lí cho học sinh khuyết tật........................................................................................193. Đề cao “giáo dục cỗ vũ” và “giáo dục tôn trọng” ....................................................................204. Tổ chức mô hình lớp học thân thiện..............................................................................................224.1. Thành lập “đôi bạn cùng tiến”, “Nhóm bạn cùng tiến” .......................................................224.2. Tổ chức sinh hoạt lớp theo chủ đề ............................................................................................234.3. Tổ chức các hoạt động thể thao, văn nghệ, đọc sách ...........................................................255. Phối hợp với các lực lượng khác trong và ngoài nhà trường.................................................265.1. Phối hợp với các lực lượng trong nhà trường .........................................................................265.2. Phối hợp với các tổ chức ngoài nhà trường.............................................................................28C. Khảo sát tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất ................................................301. Mục đích khảo sát ................................... ...