Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác tư vấn tâm lí học đường và tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho nữ sinh tại Trường THPT Diễn Châu 3

Sáng kiến "Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác tư vấn tâm lí học đường và tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho nữ sinh tại Trường THPT Diễn Châu 3" được hoàn thành với mục tiêu nhằm tìm hướng giải quyết phù hợp, giảm thiểu tác động tiêu cực có thể xẩy ra, giáo dục một số kỹ năng cho nữ sinh góp phần xây dựng môi trường học tập an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường. Từ đó nâng cao hiểu biết của giáo viên, học sinh, phụ huynh về vai trò công tác tư vấn tâm lý và giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác tư vấn tâm lí học đường và tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho nữ sinh tại Trường THPT Diễn Châu 3 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG Đề tài MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TƯ VẤN TÂM LÍ HỌCĐƯỜNG VÀ TỔ CHỨC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO NỮ SINH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DIỄN CHÂU 3 Người thực hiện Tác giả 1: TRẦN THỊ THANH HÀ Số điện thoại: 0348.100.553 Tác giả 2: NGUYỄN THỊ MAI Số điện thoại: 0972.733.574 Tác giả 3: ĐINH SƠN HOÀI Số điện thoại: 0975.975.627 Đơn vị: Tổ khoa học tự nhiên Trường THPT Diễn Châu 3 – Nghệ An Diễn Châu, tháng 4 năm 2024 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG Đề tài MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TƯ VẤN TÂM LÍ HỌCĐƯỜNG VÀ TỔ CHỨC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO NỮ SINH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DIỄN CHÂU 3 Diễn Châu, tháng 4 năm 2024 MỤC LỤC Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................... 11.Lý do chọn đề tài ......................................................................................................... 12.Mục tiêu, ý nghĩa, tính mới của đề tài ......................................................................... 1 2.1. Mục tiêu................................................................................................................ 2 2.2. Ý nghĩa của việc nghiên cứu đề tài ...................................................................... 2 2.3. Tính mới của đề tài ............................................................................................... 33.Phương pháp, đối tượng và thời gian nghiên cứu ....................................................... 3 3.1. Phương pháp nghiên cứu ...................................................................................... 3 3.2. Đối tượng nghiên cứu:.......................................................................................... 3 3.3. Thời gian nghiên cứu: .......................................................................................... 3 Phần II. NỘI DUNG ............................................................................................. 41. Cơ sở lí luận................................................................................................................ 4 1.1. Tư vấn tâm lí học đường ...................................................................................... 4 1.2. Giáo dục kỹ năng sống cho nữ sinh trung học phổ thông .................................. 102.Cơ sở thực tiễn........................................................................................................... 12 2.1. Thực trạng hoạt động tư vấn tâm lí và công tác giáo dục KNS cho nữ sinh THPT hiện nay .......................................................................................................... 12 2.2. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác tư vấn tâm lí học đường ............ 15 2.3. Tổ chức giáo dục một số kỹ năng sống cho nữ sinh THPT ............................... 253. Khảo sát tính cấp thiết và mức độ khả thi của các giải pháp đề xuất ....................... 42 3.1. Mục đích khảo sát .............................................................................................. 42 3.2. Đối tượng và phương pháp khảo sát .................................................................. 42 3.3. Kết quả khảo sát tính cấp thiết của các giải pháp giáo dục đã được đề xuất ..... 444. Hiệu quả sáng kiến ................................................................................................... 52 Phần III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ ................................................................. 541. Kết luận..................................................................................................................... 542. Kiến nghị .................................................................................................................. 54 TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................. 56 PHỤ LỤC ........................................................................................................... 57 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTTT Từ viết tắt Từ đầy đủ1. BGH Ban giám hiệu2. CBGVNV Cán bộ giáo viên nhân viên3. CBQL Cán bộ quản lý4. THPT Trung học phổ thông5. CMHS Cha mẹ học sinh6. CNTT Công nghệ thông tin7. GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo8. GV Giáo viên9. GVCN Giáo viên chủ nhiệm10. HS Học sinh11. KNS Kỹ năng sống12. QLGD Quản lý giáo dục13. THPT Trung học phổ thông14. TNXH Tệ nạn xã hội15. RCT Rất cấp thiết16. CT Cấp thiết17. ICT Ít cấp thiết18. KCT Không cấp thiết19. RKT Rất khả thi20. KT Khả thi21. IKT Ít khả thi22. KKT Không khả thiMỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TƯ VẤN TÂM LÍ HỌC ĐƯỜNG VÀ TỔ CHỨC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO NỮ SINH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DIỄN CHÂU 3 Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý d ...