Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học thực hành và trải nghiệm môn Toán cấp trung học phổ thông

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học thực hành và trải nghiệm môn Toán cấp trung học phổ thông" nhằm giúp HS thuận lợi ghi nhớ kiến thức, biết phân tích để vận dụng hiệu quả các kiến thức toán học vào thực tiễn, phát triển các phẩm chất năng lực mà còn rèn luyện các kĩ năng mềm quan trọng như kĩ năng lắng nghe, kĩ năng thuyết trình, kĩ năng giải quyết vấn đề, kĩ năng lãnh đạo, kĩ năng quản lí xung đột, kĩ năng tổ chức công việc hiệu quả.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học thực hành và trải nghiệm môn Toán cấp trung học phổ thông SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ----------  --------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài:MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM MÔN TOÁN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Lĩnh vực: Toán học Người thực hiện : Thái Doãn Ân Năm thực hiện : 2021 - 2023 Số điện thoại : 0983488551 Nghệ An, tháng 4 năm 2023 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT1.THPT : Trung học phổ thông2. UNESCO : Tổ chức khoa học, văn hóa và giáo dục thế giới3. GV : Giáo viên4. GVCN : Giáo viên chủ nhiệm5. HS : Học sinh6. TH & TN : Thực hành và trải nghiệm. MỤC LỤC NỘI DUNG TrangPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1II. TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI 2III. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3IV. PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3V. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3PHẦN II. NỘI DUNG 3I. CƠ SỞ LÍ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 31.1. Cơ sở lí luận của đề tài 31.1.1. Khái niệm về hoạt động thực hành 31.1.2. Khái niệm hoạt động trải nghiệm 41.1.3. Vị trí của hoạt động thực hành và trải nghiệm trong chương trìnhToán cấp THPT hiện nay 81.1.4. Vai trò của hoạt động thực hành và trải nghiệm trong dạy họcToán 91.2. Cơ sở thực tiễn của đề tài 10II. MỘT SỐ BIỆN PHÁP THIẾT KẾ DẠY HỌC CÁC CHỦ ĐỀTHỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM 152.1. Thuận lợi và khó khăn khi thực hiện dạy học các chủ đề thực hànhvà trải nghiệm 152.2. Những căn cứ khi thực hiện dạy học các chủ đề thực hành và trảinghiệm 172.3. Quy trình học qua thực hành và trải nghiệm 182.4. Một số hình thức khi thực hiện thiết kế và dạy học thực hành và 23trải nghiệm2.5. Kế hoạch bài dạy về dạy học thực hành và trải nghiệm 30III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 473.1. Phạm vi ứng dụng 473.2. Mức độ vận dụng 473.3. Hiệu quả 47KẾT LUẬN 48I. Những kết luận 48II. Một số kiến nghị, đề xuất. 49PHỤ LỤC 51Phụ lục 1: PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU CỦA HỌC SINH (trước khithực hiện dự án) 51Phụ lục 2: SỔ THEO DÕI 52Phụ lục 3: HỢP ĐỒNG HỌC TẬP 55Phụ lục 4: PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CỦA CÁ NHÂN VÀHOẠT ĐỘNG CỦA NHÓM 56Phụ lục 5: KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦACÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 58Phụ lục 6: MỘT VÀI BẢN TRÌNH BÀY VÀ BÁO CÁO QUÁ TRÌNHTHỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM CỦA HỌC SINH 62Phụ lục 7: MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ THỰCHÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM. 72TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đất nước ta đang trên đà công nghiệp hóa - hiện đại hóa mạnh mẽ. Toàncầu hóa đã và đang tác động đến mọi lĩnh vực của đời sống xã hội. Giáo dục vàđào tạo cũng không nằm ngoài vòng xoáy đó. Điều này đòi hỏi công tác giáodục và đào tạo phải có những thay đổi một cách căn bản và toàn diện, từ triết lí,quan điểm, mục tiêu đến nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạyhọc,… nhằm phát triển cho người học hệ thống năng lực cần thiết để có thểtham gia hiệu quả vào thị trường lao động trong nước và quốc tế. Trong bốicảnh đó, đồng thời để chuẩn bị cho quá trình đổi mới chương trình sách giáokhoa giáo dục phổ thôn ...